Dominó hídrico

Carvalho de Freitas, Aline; Teixeira da Rocha, João Batista

Dominó hídrico

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	INSTITUTO FEDERAL DO AMAZONAS	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Carvalho de Freitas, Aline	-
Autor(es): dc.contributor.author	Teixeira da Rocha, João Batista	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2018-09-03T03:21:04Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2018-09-03T03:21:04Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2018-09-02	-
identificador: dc.identifier.other	Jogos Hídricos	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/206995	-
Resumo: dc.description.abstract	Quando pensamos em uma sala-de-aula, vem a nossa mente um professor ensinando a matéria e os alunos observando o que o professor está a falar ou despreocupados sem se importar com o que está sendo transmitido. Listas de exercícios são comuns, os alunos tem a obrigação de respondê-las para que o professor possa avaliar os conhecimentos adquiridos, sem levar em conta dificuldades, conhecimentos prévios, necessidades reais e experiências dos alunos. Com as novas questões propostas à Educação do século XXI, este cenário tende a mudar. Isto porque, cada vez mais, escolas e professores percebem a importância de buscar novas estratégias de ensino. Os jogos podem ser um veículo para o desenvolvimento social, emocional e intelectual dos alunos. São importantes ferramentas para se trabalhar conteúdos com os alunos ou ainda servem para avaliar os conhecimentos prévios dos mesmos, antes de se iniciar o conteúdo propriamente dito. O aspecto lúdico é importante para o desenvolvimento emocional e cognitivo dos jovens. Ao participar de jogos, trabalham em grupos, sentem-se desafiados e motivados. Sendo levados a cumprir com diretrizes sobre o respeito às regras, estratégia e controle do tempo e tentam a todo custo vencer os desafios, dessa forma desenvolvem novas habilidades e pontos de vista. Como uma ferramenta estratégica complementar ao aprendizado do dia-a-dia, os jogos transformam o estudo em um processo mais prazeroso. Para Vygotsky, a relação entre os jogos e a aprendizagem é muito importante, porque através deles ocorre a socialização. Considera que o desenvolvimento ocorre ao longo da vida e que as funções psicológicas superiores são construídas ao longo dela, ele não estabelece fases para explicar o desenvolvimento, para ele o sujeito não é ativo ou passivo, mas sim interativo porque está continuamente se relacionando com o meio e com os outros. Proposta dos jogos hídricos devido as diversas questões ambientais e sociais que envolvem a água tornam-a importante de ser discutida. A água corresponde a um imenso recurso natural do qual as sociedades humanas necessitam para sobreviver.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	50,7KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
Palavras-chave: dc.subject	água, conhecimentos prévios, lúdico e desenvolvimento social	pt_BR
Título: dc.title	Dominó hídrico	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	ferramentas	pt_BR
Curso: dc.subject.course	CURSO TÉCNICO EM QUÍMICA	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	QUÍMICA	pt_BR
Aparece nas coleções:	Ferramentas

Arquivos associados:
PROPOSTA DE JOGOS DIDÁTICOS ACF & JBTR.pdf		50.72 kB	Adobe PDF	/bitstream/capes/206995/2/PROPOSTA DE JOGOS DIDÁTICOS ACF & JBTR.pdfDownload

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