Vamos digerir?

Abstract

O material didático apresentado na forma de produto educacional trata-se de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa – UEPS – contextualizada por meio do processo de digestão e nos desconfortos causados pela azia e má digestão, para o ensino de Funcões Inorgânicas na primeira série do ensino médio. O produto educacional intitulado “vamos digerir?” da autora Uliane Macuglia, sob orientação da Profa. Dra. Aline Locatelli, está vinculado a dissertação de mestrado “Funções Inorgânicas e Digestão: Uma UEPS construída nas premissas da Aprendizagem Significativa e da Aprendizagem Cooperativa” e faz parte da linha de pesquisa Fundamentos Teóricos-metodológicos para o Ensino de Ciências e Matemática junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) da Universidade de Passo Fundo (UPF). Tal contextualização é justificada na medida que se observarmos em nossa casa há uma grande quantidade de compostos inorgânicos desde os alimentos, produtos de limpeza e higiene, remédios, em nosso organismo e no meio ambiente em que vivemos. Se formos classificar estes compostos, observaremos que poderemos agrupá-los, segundos algumas características químicas. Conhecendo estas características e propriedades, o aluno terá condições de selecioná-los para que faça bom uso ou até mesmo se precaver de acidentes, pois muitos destes compostos são perigosos ao organismo e ao meio ambiente. Os ácidos, bases, sais e óxidos são substâncias familiares a todos nós e podem ser encontradas ao nosso redor, em nossas casas, em nosso organismo, nas frutas, nos alimentos, nos medicamentos, etc., além de estarem presentes na poluição atmosférica e influenciarem nas mudanças climáticas. A presente sequência de ensino seguiu os passos propostos Moreira (2011) ao propor UEPS sendo organizadas de maneira a atender as premissas da aprendizagem significativa, concebida por David Ausubel, e da aprendizagem cooperativa, desenvolvida pelos irmãos David Johnson e Roger Johnson, visando favorecer a aprendizagem do conteúdo das funções inorgânicas de maneira mais significativa para os alunos. Tal material é organizado em duas partes: CONVERSA COM O PROFESSOR e CADERNO DO ALUNOS. Na CONVERSA COM O PROFESSOR é explicado a sequência didática em si: os objetivos das atividades propostas, as discussões levantadas, as atividades experimentais, os conceitos e as avaliações. No CADERNO DO ALUNO está organizado o material a ser trabalhado diretamente com os alunos. O presente material está disponível e pode ser utilizado de forma livre por todos aqueles que estiverem interessados em implentar essa metodologia de ensino em espaços formais e não-formais de ensino.