Algumas nuances do Modelo Epistemológico Dominante prescritas nos documentos oficiais para o ensino das Operações Aritméticas Básicas reveladas a luz da TAD

FARIAS, Luiz Márcio Santos; SILVA, Rita Cinéia Meneses

Algumas nuances do Modelo Epistemológico Dominante prescritas nos documentos oficiais para o ensino das Operações Aritméticas Básicas reveladas a luz da TAD

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal da Bahia	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	FARIAS, Luiz Márcio Santos	-
Autor(es): dc.contributor.author	SILVA, Rita Cinéia Meneses	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2018-04-30T23:20:32Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2018-04-30T23:20:32Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2018	-
identificador: dc.identifier.other	Algumas nuances do Modelo Epistemológico Dominante prescritas nos documentos oficiais para o ensino das Operações Aritméticas Básicas reveladas a luz da TAD	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/205429	-
Resumo: dc.description.abstract	Apresentaremos nesse texto um recorte de uma pesquisa maior, uma dissertação de mestrado, desenvolvida com o intuito de analisar os resultados da integração de Construtos Didáticos à prática dos professores no trabalho com as Operações Aritméticas Básicas, e para tal, o nosso alicerce teórico foi alguns elementos da Teoria do Antropológico do Didático. Nossa intenção, nesse estudo foi buscar respostas provisórias para o questionamento: “Como institucionalizar as contribuições de Construtos Didáticos – uma vez que, a incompletude opera na instituição escolar – a partir do trabalho dos professores, no 6° ano, quando ensinam as Operações Aritméticas Fundamentais?”. E nesse interim, realizamos um estudo histórico e epistemológico com o intuito de revelar algumas nuances do Modelo Epistemológico Dominante que impactam no processo de ensino e aprendizagem do objeto matemático investigado. Diante do exposto, esperamos que este trabalho possa contribuir com as propostas de ensino da matemática, e, desejamos também, suscitar outras pesquisas com o propósito referido.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	728kb	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Operações Aritméticas Básicas. Teoria Antropológica do Didático (TAD). Modelo Epistemológico Dominante (MED). Ensino de Matemática.	pt_BR
Título: dc.title	Algumas nuances do Modelo Epistemológico Dominante prescritas nos documentos oficiais para o ensino das Operações Aritméticas Básicas reveladas a luz da TAD	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Pós- Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Ensino de Matemática	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

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