Histórias conectadas no ensino de História: tecendo conexões entre o Norte da África e a Península Ibérica no período da expansão islâmica (VII-IX)

Abstract

Este trabalho busca discutir a forma como a História Medieval e a História da África são ensinadas na educação básica, o uso das histórias conectadas como caminho para seu ensino e a adoção de oficinas de análise de fontes históricas como metodologia. Sabemos que desde a aprovação da lei 10.639/2003, o ensino de História da África e Cultura Afro-Brasileira vem recebendo maior atenção na educação básica. No entanto, tal conteúdo ainda encontra certa dificuldade para ser inserido na narrativa eurocêntrica, na qual se baseiam os currículos, sejam escolares ou universitários, e os livros didáticos. Para superar esse problema, torna-se necessário não apenas deslocar o centro dos eventos e processos narrados de um lugar para o outro, mas efetivamente refletir sobre novas formas de tecer a narrativa histórica. Nesse sentido, a história conectada, em específico, e a “família da história relacional”, de maneira geral, oferecem interessantes possibilidades para repensarmos a estrutura da narrativa escolar. Porém, limitamos nosso escopo ao período medieval, tentando realçar as possíveis conexões entre a África do Norte e a Península Ibérica entre os séculos VII e IX. A partir dessa reflexão, foi produzido um material didático cuja proposta é o uso das histórias conectadas no ensino de História.