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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal do Tocantins | pt_BR |
Autor(es): dc.contributor.author | Lima, Jorge | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2017-04-10T13:57:45Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2017-04-10T13:57:45Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2016 | - |
identificador: dc.identifier.other | O indígena no livro didático: possibilidades e desafios no uso da linguagem imagética no Ensino de História | pt_BR |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/173222 | - |
Resumo: dc.description.abstract | Este estudo trata da análise das imagens dos povos indígenas presentes no livro didático de História, triênio 2014-2016, do Ensino Fundamental II da Coleção Para Viver Juntos. O objetivo do trabalho é analisar as mensagens propagadas pela linguagem imagética sobre os indígenas brasileiros. Além disso, buscamos perceber como ela é trabalhada por professores e alunos na sala de aula. Selecionamos sete imagens referentes à temática indígena, sendo três do gravurista Théodore de Bry, duas do pintor Jean Baptiste Debret e duas fotografias, cujas legendas não referenciam o nome dos fotógrafos. Para o trabalho com as imagens, foi adotada a metodologia baseada na pesquisa-ação, com a aplicação de questionários semiestruturados e a realização de uma oficina com imagens na turma do 7º ano B, do Colégio Estadual José Luiz Siqueira. Através dos questionários e da oficina buscamos perceber as representações dos alunos sobre os povos indígenas, bem como intensificar os debates sobre as dimensões da implementação da Lei 11.645/2008, que tornou obrigatório o ensino de história e da cultura indígena nas instituições de ensino que oferecem educação básica no país. Para a análise das imagens, contamos com o método iconográfico de Erwin Panofsky além de outras metodologias propostas pelos historiadores contemporâneos. Enfim, o presente estudo apresenta metodologias que podem ajudar a potencializar a utilização da linguagem imagética no cotidiano escolar, contribuindo tanto para o questionamento das “verdades” e estereótipos relacionados à História indígena, quanto para a ampliação da “consciência histórica” dos alunos. | pt_BR |
Tamanho: dc.format.extent | 3416 KB | pt_BR |
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | ProfHistoria | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Ensino de História | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Livro Didático | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | análise de imagens | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Lei 11645/2008 | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | povos indígenas | pt_BR |
Título: dc.title | O indígena no livro didático: possibilidades e desafios no uso da linguagem imagética no Ensino de História | pt_BR |
Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
Curso: dc.subject.course | Mestrado Profissional em Ensino de História | pt_BR |
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Dissertação | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Textos |
Arquivos associados: | ||||
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O indígena no livro didático - possibilidades e desafios no uso da linguagem imagética no Ensino de História.pdf | Dissertação em ensino de História - ProfHistoria - UFT, 2016 | 3,42 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/173222/1/O indígena no livro didático - possibilidades e desafios no uso da linguagem imagética no Ensino de História.pdfDownload |
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