HISTÓRIA EM QUADRINHOS COM ESTUDANTES GAVIÃO KYIKATÊJÊ: POR UM ENSINO INTERCULTURAL DE SOCIOLOGIA

Abstract

A presente dissertação discute sobre a educação escolar indígena, esse campo de debate que toma notoriedade sobretudo a partir da década de 1980 com o fortalecimento do movimento indígena no Brasil com viés de questionar por meio da contracolonialidade o currículo escolar eurocêntrico, as políticas educacionais para alcançar as especificidades das escolas indígenas. Tendo como contexto socionatural e educacional uma aldeia na Terra Indígena Mãe Maria em Bom Jesus do Tocantins PA, busca-se por meio do ensino de sociologia na educação básica, promover a interculturalidade entre conhecimentos indígenas e não-indígenas a partir de uma turma do Ensino Médio. Diante do contexto de ensino-aprendizagem em que o autor está inserido, levanta-se como questão de pesquisa: Como promover um ensino intercultural a partir da disciplina de sociologia para os estudantes da escola indígena Kruaputitiré na aldeia Kwypytati? Como resposta, esta pesquisa propõe a produção de um material pedagógico para o ensino de Sociologia na Educação Básica, na qual resulta em uma História em Quadrinhos (HQ) sobre a festa tradicional Põhy Tetet (Festa do Milho Verde). A investigação se classifica como de natureza empírica, com abordagem qualitativa pedagógica e observação participante. Para a coleta e produção de dados, foram realizadas uma sequência didática com a discussão dos conceitos, de cultura, identidade e interculturalidade, por intermedio dessa, fora sistematizado uma roda de conversa com as lideranças indígenas e os estudantes, oficinas de texto e de produção dos desenhos da HQ, na Escola Indígena Estadual de Ensino Infantil, Fundamental e Médio Kruaputitiré. Produzido com alunos da escola e membro da comunidade. O material elaborado se propôs a ser um facilitador nas aulas de Sociologia, abordando conceitos por meio da interculturalidade e narrando a história do próprio povo. Os resultados evidenciaram o potencial da HQ Põhy Tetet como recurso pedagógico eficaz para mediar o ensino da disciplina de sociologia no ensino Médio de uma escola indígena, ao possibilitar a construção de sentidos sobre os conceitos de cultura, identidade e interculturalidade a partir da realidade da comunidade. As falas dos estudantes e da comunidade coadunam para a valorização da cultura como prática viva e dinâmica, assim como a necessidade de fortalecer a identidade indígena e a compreensão crítica das relações interculturais, marcadas por conflitos e assimetria de poder. A HQ assegura o protagonismo dos estudantes, reafirma o caráter contracolonial e parte como ponto dos conhecimentos indígenas para a sociologia.