Jogos digitais e funções executivas na aprendizagem: Evidências neurocientíficas em crianças do Ensino Fundamental

Pin, Arthur Coradini

Jogos digitais e funções executivas na aprendizagem: Evidências neurocientíficas em crianças do Ensino Fundamental

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Editora MultiAtual	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Pin, Arthur Coradini	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-08-01T20:03:17Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-08-01T20:03:17Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2026-08-01	-
identificador: dc.identifier.other	Jogos digitais e funções executivas	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1181270	-
Resumo: dc.description.abstract	Este estudo analisou as evidências neurocientíficas sobre a contribuição dos jogos digitais para os processos de aprendizagem, com base na literatura acadêmica, com ênfase no desenvolvimento das funções executivas em crianças do Ensino Fundamental. A pesquisa caracterizou-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada na análise de produções científicas disponíveis em bases como SciELO, Google Scholar e Portal de Periódicos CAPES, no período de 2019 a 2025. A seleção dos estudos seguiu etapas de identificação, triagem e análise integral, sendo organizados a partir de categorias temáticas relacionadas às funções executivas, aos elementos lúdicos dos jogos digitais e às evidências neurocientíficas. Os resultados indicaram que os jogos digitais apresentaram potencial para estimular processos cognitivos relevantes à aprendizagem, especialmente atenção, memória de trabalho e controle inibitório. Observou-se que características como feedback imediato, desafios progressivos e interatividade favoreceram o engajamento cognitivo e a mobilização dessas funções. A análise evidenciou que a eficácia desses recursos esteve associada à mediação pedagógica e ao alinhamento com objetivos educacionais, não sendo efeitos automáticos. Concluiu-se que os jogos digitais puderam contribuir para o desenvolvimento de funções executivas relacionadas à aprendizagem, desde que utilizados de forma planejada e fundamentada. Destacou-se, a necessidade de ampliação de estudos longitudinais que aprofundem a compreensão dos efeitos desses recursos no desenvolvimento cognitivo ao longo do tempo.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	1919	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Jogos educacionais / brinquedos	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Equipamento e material de ensino / Experiências / Avaliação através de materiais de uso do aluno	pt_BR
Título: dc.title	Jogos digitais e funções executivas na aprendizagem: Evidências neurocientíficas em crianças do Ensino Fundamental	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	livro digital	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Grupo MultiAtual Educacional	pt_BR
Aparece nas coleções:	Livros digitais

Arquivos associados:
Jogos digitais e funções executivas.pdf		1.92 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/1181270/2/Jogos digitais e funções executivas.pdfDownload

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