Sequência Didática para a Compreensão Leitora de Artigos Científicos no Ensino Médio Integrado

Abstract

Este produto educacional apresenta uma sequência didática desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), voltada ao desenvolvimento da compreensão leitora de artigos científicos no Ensino Médio Integrado. O produto foi elaborado a partir da constatação das dificuldades apresentadas pelos estudantes na leitura e interpretação de textos científicos, especialmente quanto ao reconhecimento da estrutura composicional do gênero e à realização de inferências necessárias para a construção de sentidos. Fundamentado na perspectiva psicolinguística da compreensão leitora, com destaque para os estudos de Abusamra e Joanette, e na concepção de sequência didática proposta por Zabala, o material organiza-se em quatro encontros de 1h50min cada. Os dois primeiros encontros concentram-se no ensino explícito da estrutura do artigo científico, abordando as funções das seções que compõem esse gênero textual, enquanto os dois últimos priorizam o desenvolvimento da habilidade de realizar inferências, favorecendo uma leitura crítica e aprofundada dos textos. As atividades utilizam artigos científicos contextualizados à realidade da Educação Profissional e Tecnológica, promovendo a integração entre conhecimentos científicos e a formação técnica dos estudantes. A avaliação proposta é de caráter formativo, considerando a participação dos alunos, as discussões realizadas e as produções desenvolvidas durante os encontros. Espera-se que a sequência didática contribua para o aprimoramento da compreensão leitora, do letramento científico e da formação omnilateral dos estudantes, constituindo-se como uma ferramenta pedagógica aplicável por professores do Ensino Médio Integrado e do Ensino Médio em diferentes contextos educativos.