Sistema de Acções Didácticas para a Aprendizagem das Razões Trigonométricas nos Alunos da 11.ª Classe do Liceu do Sumbe, Cuanza-Sul, Angola

Lino Fernando Chinhele, Crisóstomo; José Savento, Marques; Bellany Horácio António, Armando; de Fátima Carlos Gabriel António, Deolinda; Maneco Camilo, Alberto

Sistema de Acções Didácticas para a Aprendizagem das Razões Trigonométricas nos Alunos da 11.ª Classe do Liceu do Sumbe, Cuanza-Sul, Angola

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar o Saber	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Lino Fernando Chinhele, Crisóstomo	-
Autor(es): dc.contributor.author	José Savento, Marques	-
Autor(es): dc.contributor.author	Bellany Horácio António, Armando	-
Autor(es): dc.contributor.author	de Fátima Carlos Gabriel António, Deolinda	-
Autor(es): dc.contributor.author	Maneco Camilo, Alberto	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-07-14T14:14:08Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-07-14T14:14:08Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2026-07-14	-
Fonte completa do material: dc.identifier	https://submissoesrevistarcmos.com.br/rcmos/article/view/2647	-
identificador: dc.identifier.other	acoes_didacticas_trigonometria_ensino_secundario_angola.pdf	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180885	-
Resumo: dc.description.abstract	O presente artigo aborda a implementação de um sistema de acções didácticas para a aprendizagem das razões trigonométricas nos alunos da 11.ª Classe do Liceu do Sumbe, província do Cuanza-Sul, Angola. A investigação surge da necessidade de responder às dificuldades evidenciadas pelos alunos na compreensão e aplicação dos conceitos de seno, cosseno e tangente. O estudo fundamenta-se nos princípios da aprendizagem significativa e das metodologias activas, valorizando a participação dos alunos na construção do conhecimento matemático. Metodologicamente, recorreu-se à pesquisa bibliográfica e documental, complementada por métodos teóricos e empíricos. Os resultados esperados apontam para uma melhoria do desempenho académico, da motivação e da capacidade de resolução de problemas matemáticos. Conclui-se que a implementação de um sistema estruturado de acções didácticas pode contribuir significativamente para a qualidade do ensino da Matemática e para o desenvolvimento das competências previstas no currículo do Ensino Secundário angolano.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	254 KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Razões Trigonométricas	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Metodologias Ativas	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Aprendizagem Significativa	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino de Matemática	pt_BR
Título: dc.title	Sistema de Acções Didácticas para a Aprendizagem das Razões Trigonométricas nos Alunos da 11.ª Classe do Liceu do Sumbe, Cuanza-Sul, Angola	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
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