Perspectivas de ensino nas funções trigonométricas no II Ciclo do Ensino Secundário em Angola

Lino Fernando Chinhele, Crisóstomo; José Savento, Marques; Ramón Hidalgo Herrera, Rosell; Bellany Horácio António, Armando; Maneco Camilo, Alberto

Perspectivas de ensino nas funções trigonométricas no II Ciclo do Ensino Secundário em Angola

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar o Saber	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Lino Fernando Chinhele, Crisóstomo	-
Autor(es): dc.contributor.author	José Savento, Marques	-
Autor(es): dc.contributor.author	Ramón Hidalgo Herrera, Rosell	-
Autor(es): dc.contributor.author	Bellany Horácio António, Armando	-
Autor(es): dc.contributor.author	Maneco Camilo, Alberto	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-07-10T21:38:06Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-07-10T21:38:06Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2026-07-10	-
Fonte completa do material: dc.identifier	https://submissoesrevistarcmos.com.br/rcmos/article/view/2630	-
identificador: dc.identifier.other	ensino_funcoes_trigonometricas_metodologias_ativas_angola.pdf	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180825	-
Resumo: dc.description.abstract	O presente estudo evidencia perspectivas de ensino nas funções trigonométricas nos alunos do II Ciclo do Ensino Secundário em Angola. Este artigo tem como objectivo propor sustentos teórico-práticos perspectivados no ensino das funções trigonométricas nas aulas de Matemática. A metodologia está suportada na utilização de métodos do nível teórico e empírico, os quais permitem analisar que perspectivas oferece a literatura científica sobre o tema, e quais podem ser contextualizadas no processo de ensino-aprendizagem das funções trigonométricas. O trabalho, no seu conjunto, facilita a atenção das dificuldades didácticas no tratamento das funções trigonométricas, aplicáveis aos problemas da vida quotidiana. Neste sentido, as perspectivas propostas, sustentadas em actividades didácticas, permitem dar solução aos problemas levantados em sala de aula gerado pela abstracção da Matemática que muitas vezes requerem meios de enfrentamento e desse modo, contribuir para a constituição de um olhar mais crítico sobre os objectos do conhecimento a respeito do tema. Assim, aprofundar no ciclo trigonométrico, usando meios de ensino adequados, recursos tecnológicos, metodologias activas na contextualização cognitiva, facilita o seu aprendizado.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	470 KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Funções trigonométricas	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino de Matemática	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Metodologias ativas	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Aprendizagem significativa	pt_BR
Título: dc.title	Perspectivas de ensino nas funções trigonométricas no II Ciclo do Ensino Secundário em Angola	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
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