O LABIRINTO DOCONHECIMENTO - Um guia de ações pedagógicas para bibliotecas

Abstract

Este guia é um produto educacionalvinculado à pesquisa intitulada “A bibliotecacomo espaço pedagógico na EducaçãoProfissional e Tecnológica: em busca do fiode Ariadne”, produzida junto ao Programa dePós-Graduação em Educação Profissional eTecnológica (ProfEPT) do Instituto Federaldo Espírito Santo. Acreditamos que as bibliotecas são espaços pedagógicos que contribuem com o processo formativo dos estudantes e que ações, que contemplem a pesquisa como princípio pedagógico, permitirão que os estudantes desenvolvam atitudes de investigação, compreendam e atuem no mundo com criticidade e ética. Por isso, a biblioteca deve assumir seu papel pedagógico, fazendo com que o seu potencial seja reconhecido na formação dos estudantes, deixando de ser vista como um lugar de “repositório de livros” e se efetivando como um espaço pedagógico que colabore com o ensino, a aprendizagem e a formação desses sujeitos, sendo um elo integrador entre a sala de aula e o currículo pedagógico. Por sua vez, os bibliotecários desempenham um papel fundamental em conectar os alunos às fontes de informação. Com sua vasta experiência em pesquisa, organização e análise de dados, os bibliotecários têm a capacidade de auxiliar os alunos na busca por informações precisas e na avaliação crítica das fontes. Dessa forma, o material que apresentamos contém propostas e sugestões de ações pedagógicas destinadas às pessoas bibliotecárias que visam fortalecer o impacto das bibliotecas escolares na formação holística dos alunos. As ações descritas nesse guia se basearam nos resultados do estudo mencionado e estão ancoradas na correlação entre as dimensões da Competência em Informação propostas pelas autoras Elizete Vieira Vitorino e Daniela Piantola (2009, 2011, 2020) e as dimensões estruturantes do currículo do Ensino Médio Integrado (Ramos, 2008, 2014). Tais dimensões possibilitam que os estudantes desenvolvam habilidades técnicas, éticas, estéticas e políticas relacionadas ao uso da informação ao mesmo tempo, em que desenvolvem uma compreensão crítica das relações sociais e culturais envolvidas na produção e disseminação da informação.