RESSIGNIFICAÇÃO DO ENSINO DE HISTÓRIA NA EJA: GUIA DE PRÁTICAS DOCENTES PARA A FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL

Abstract

O presente Guia de Práticas Docentes Para a Formação Humana Integral faz parte da dissertação intitulada: "EJA profissional: formação Humana para a emancipação dos sujeitos a partir do ensino de História", do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional - PROFEPT - do Instituto Federal do Espírito Santo - Ifes Campus Vitória, como produto educacional, e consubstanciou-se a partir das ações pedagógicas implementadas por meio de oficinas realizadas na Emef Edna de Mattos Siqueira Gaudio, em Vitória, ES. Estas ações pedagógicas buscaram articular os conteúdos programáticos da disciplina de História da EJA do ensino fundamental com as questões relacionadas ao mundo do trabalho, a partir do objetivo central de nossa pesquisa, que procurou analisar como o ensino de História pode contribuir com a compreensão e apreensão sobre o trabalho, enquanto princípio educativo, no sentido de promover a formação humana e a emancipação dos sujeitos. Essa proposta teve sua origem nas experiências e inquietações vividas como professor da educação básica na modalidade de educação de jovens e adultos - EJA; na implantação no município 9de Vitória, no Espírito Santo, da EJA Profissional, e das reflexões teóricas e conceituais possibilitadas pelas leituras e debates nas disciplinas do mestrado. Este Guia de Práticas Docentes Para a Formação Humana Integral não deve ser concebido como algum tipo de manual, mas sim como um estímulo aos educadores interessados no repensar de suas práticas docentes na educação de jovens e adultos com vistas à formação humana dos sujeitos, tendo o trabalho como eixo temático. Sua estruturação se coaduna, especialmente, com os conteúdos da disciplina de História, porém não se limita a esta, podendo se estender a outros campos do conhecimento, dentro de suas especificidades. Ele tem como pretensão servir de instrumento para a ressignificação do ensino de História na EJA a partir da relação educação e trabalho e estimular a construção de outros projetos com semelhantes ideais e objetivos em outras disciplinas da EJA. A primeira parte deste Guia de Práticas Docentes Para a Formação Humana Integral consiste em uma sucinta abordagem do aporte teórico que fundamentou as ações pedagógicas executadas em nossa experiência. Ela tem início com uma introdução sobre o panorama das condições atuais da educação de jovens e adultos no Brasil; segue, considerando o objetivo central proposto, com os indicativos da relação entre a disciplina de História e os fundamentos do mundo do trabalho, e finaliza com o enfoque das práticas docentes na EJA e das questões relacionadas à formação integrada e à educação profissional. A segunda parte compreende a parte prática da experiência com os relatos de produção, execução e resultados, seguido das considerações finais.