ENSINO DE ARQUITETURA INCLUSIVA

Abstract

A Arquitetura Inclusiva é uma área do conhecimento que tem como atribuição contribuir para a formação de espaços universais que respeitem a pluralidade a partir da interação entre toda a diversidade humana. No âmbito educacional, os desafios do ensino de Arquitetura Inclusiva convergem às proposições curriculares formatadas em uma concepção homogênea que busca atender aos interesses político-econômicos baseados no ideal de homem-padrão, culminando na ausência de atividades didáticas que promovam reflexões críticas sobre a temática. Nesse sentido, como forma de promover um diálogo acerca da importância do desenho inclusivo para a superação das desigualdades físicas e sociais na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), foi proposto o curso de extensão ―Ensino de Arquitetura Inclusiva‖. De natureza qualitativa, a abordagem metodológica tem como pressuposto a Engenharia Didática, utilizando como instrumentos para produção de dados as observações do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do Ifes e a aplicação de questionário de reação on-line. Concretizada no período de 18 de março a 21 de abril de 2021, a pesquisa foi realizada com os alunos do curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio e da graduação em Arquitetura e Urbanismo, dos campi Vitória e Colatina, do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Com a execução da ação extensionista, analisou-se as atividades pedagógicas projetuais desenvolvidas pelos sujeitos participantes e a aprendizagem colaborativa a partir do uso das ferramentas educacionais da plataforma Moodle. Durante o processo investigativo, dialogamos com Dorneles, Clementino e Artigue, e em consequência, foram produzidos dados que subsidiam as conclusões a respeito das contribuições do fenômeno didático na construção de práticas pedagógicas integradoras, emancipatórias e inclusivas, destinadas à formação de profissionais comprometidos com a inclusão a partir do auto-reconhecimento e da compreensão das especificidades humanas.