Pensando inclusivamente o ensino inclusivo num diálogo com o currículo e a didática na educação infantil

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Autor(es): dc.contributorUniversidade Federal Fluminensept_BR
Autor(es): dc.contributor.authorVasconcelos, Letícia Almeida-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-06-28T18:26:33Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-06-28T18:26:33Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-
identificador: dc.identifier.otherlivro_leticiapt_BR
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180494-
Resumo: dc.description.abstractO PE trata-se da conversão de Dissertação de Mestrado em formato de livro informativo-pedagógico. O estudo partiu da seguinte pergunta: Como é pensado inclusivamente o ensino inclusivo na Educação Infantil? O estudo de caso entrecruzou dados obtidos nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) de cada escola participante, da legislação nacional e do estado de Minas Gerais, de entrevistas semiestruturadas realizadas com as docentes das creches, das observações do cotidiano escolar iluminados pelos conceitos nucleares: inclusão, didática e currículo. Espera-se que os achados e conclusões resultantes possam cotidianamente favorecer reflexões críticas e tomadas de consciência e ação em favor da promoção de práticas de ensino inclusivo não somente na rede de ensino em que o estudo foi realizado como em outros espaços.pt_BR
Idioma: dc.language.isopt_BRpt_BR
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil*
Licença: dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/*
Título: dc.titlePensando inclusivamente o ensino inclusivo num diálogo com o currículo e a didática na educação infantilpt_BR
Tipo de arquivo: dc.typetextopt_BR
Curso: dc.subject.courseMestrado Profissional em Diversidade e Inclusãopt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.disciplineObs.: Dissertação orientada por Paulo Pires de Queiroz e Elisabete Cruvellopt_BR
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