Ensino de Matemática para estudantes com Transtorno do Espectro Autista nos anos iniciais do Ensino Fundamental: UMA INVESTIGAÇÃO COM APORTE EM REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS

Abstract

Em um cenário educacional que busca cada vez mais a inclusão e a equidade, o ensino de Matemática para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos anos iniciais do Ensino Fundamental é um tema de extrema relevância. É com essa perspectiva que apresento este e-book, que é o fruto da minha dissertação. A obra "ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: Uma investigação com aporte em representações semióticas" é um mergulho nas práticas pedagógicas que utilizam a Teoria dos Registros de Representação Semiótica (TRRS) para o ensino de conceitos matemáticos. A partir do meu estudo sobre o processo de aprendizagem de estudantes com TEA, esta pesquisa revela como a TRRS pode ser uma ferramenta poderosa para superar as dificuldades de compreensão e de resolução de problemas de adição com números naturais.

O principal achado do meu trabalho é a demonstração de que a Teoria dos Registros de Representação Semiótica favorece o desenvolvimento das habilidades matemáticas de estudantes com TEA. Ao oferecer diferentes formas de representação, como a numérica, a gráfica e a escrita, a TRRS proporciona caminhos mais acessíveis para a assimilação de conceitos, tornando o aprendizado mais concreto e significativo. Esta abordagem não apenas facilita o entendimento, mas também empodera o estudante em seu processo de aprendizagem, mostrando que a Matemática é, sim, para todos. A decisão de transformar a minha dissertação em e-book nasceu do desejo de divulgar e democratizar esse conhecimento. Mais do que um texto acadêmico, esta obra pretende ser um recurso prático e inspirador para professores da educação básica, gestores escolares e demais profissionais que lidam com a inclusão em seu dia a dia. É um convite ao diálogo sobre como podemos construiruma educação verdadeiramente inclusiva, na qual cada estudante, com suas particularidades, possa alcançar seu pleno potencial. Como pesquisadora com experiência na área de Educação, com formação em Pedagogia, mestrado em Educação e atualmente doutoranda em Ensino, e com atuação profissional como professora de Atendimento Educacional Especializado (AEE), combinei o rigor científico com a minha experiência prática em sala de aula. Espero que este livro se torne uma leitura indispensável para quem busca soluções inovadoras e eficazes para o ensino da Matemática a estudantes com TEA.