Representações do passado nas plataformas digitais: o letramento histórico digital como metodologia na promoção de letramentos críticos na esfera digital

Abstract

Esta pesquisa tem por objetivo propor uma reflexão sobre os usos e o consumo do passado através das plataformas digitais, bem como apontar estratégias e caminhos a fim de orientar as ações de professores e professoras de História diante dos desafios impostos pelo consumo de narrativas que representam “usos abusivos do passado” no desenvolvimento das atividades docentes nas salas de aula da educação básica. Para atingir esse objetivo, propomos uma reflexão a cerca dos usos e do consumo de conteúdos históricos, contendo representações abusivas do passado através das plataformas digitais que, em um contexto político-social marcado pela pós-verdade e pela crise democrática, se anunciam com potencial desafiador ao exercício da docência. Como metodologia, adotamos uma revisão bibliográfica. Por ser tratar de um mestrado profissional, apresentamos uma sequência didática, em que mobilizamos o conceito de letramento histórico-digital para dar origem ao produto dessa pesquisa, que consistiu na aplicação de um formulário de análise crítica das fontes, tendo como objetivo contribuir, para que os estudantes desenvolvam habilidades a fim de que consigam pensar historicamente acerca dos conteúdos de vídeo disponíveis nas redes sociais. A pesquisa apontou para a importância de promover ações que visam o desenvolvimento de letramentos críticos tendo a escola e os professores como agentes fundamentais nesse processo.