O SENTIDO DE AGUÇAR OS SENTIDOS NO ENSINO DAS CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

Diversas pesquisas demonstram que o professor da etapa pré-escolar reconhece que a afetividade desenvolvida com seus alunos pode criar empatia e, através das múltiplas atividades, auxiliar cada um deles em seu desenvolvimento, respeitando suas limitações. O cuidado com o meio ambiente, o respeito à diversidade e a troca de conhecimentos parece tornar-se favorável, quando bem explorado com os alunos. Compreende-se que uma das formas de exploração deste meio ambiente pode ocorrer através da estimulação dos órgãos dos sentidos dos alunos e a partir de atividades instigadoras que os permitam ver, ouvir, cheirar, tocar, comer e expressar seus sentidos. Dessa forma, os professores estarão colaborando com seus alunos. O objetivo principal da pesquisa buscou a compreensão e o conhecimento da ação docente dos professores atuantes nas escolas da Associação Rede Criança (ARC), em relação ao desenvolvimento do ensino dos cinco sentidos. A metodologia utilizada baseou-se no estudo de caso, a partir de pesquisa qualitativa e teve como públicoalvo dez professores que atuam em dez escolas pertencentes à Associação de escolas particulares da Educação Infantil. Os resultados obtidos surgiram a partir da análise de questionário fechado, o qual pretendia conhecer a visão docente em relação ao trabalho desenvolvido com os alunos em sala de aula, além de conhecer as metodologias utilizadas por cada professor. Como produto final, foram construídas metodologias alternativas ao Livro Didático para o ensino dos cinco sentidos.