Um estudo de caso sobre o ensino das partes das plantas nos anos iniciais a partir de uma sequência didática

Pereira, Janaína de Oliveira; Beck, Vinicius Carvalho

Um estudo de caso sobre o ensino das partes das plantas nos anos iniciais a partir de uma sequência didática

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Instituto Federal Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas Visconde da Graça	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Pereira, Janaína de Oliveira	-
Autor(es): dc.contributor.author	Beck, Vinicius Carvalho	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-06-18T22:46:26Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-06-18T22:46:26Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2024	-
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180173	-
Resumo: dc.description.abstract	Esta pesquisa teve como objetivo geral descrever e analisar as interações ocorridas ao longo de uma ação pedagógica sobre as funções das partes de uma planta, estruturada em uma perspectiva construtivista de ensino-aprendizagem, e com base na análise, desenvolver e propor uma sequência didática para professores dos anos iniciais. O referencial teórico foi constituído pelos estudos de Epistemologia Genética do psicólogo e epistemólogo Jean Piaget, mais especificamente no que diz respeito aos processos de equilibração das estruturas cognitivas. A sequência didática aqui proposta possui três etapas principais: Ilustração em sala de aula, por meio de pôster (primeira etapa); Observação das Plantas da vegetação do entorno escolar (segunda etapa); e Reflexão com os alunos (terceira etapa). A metodologia utilizada nesta pesquisa é de abordagem qualitativa. O método de pesquisa escolhido é o estudo de caso, tendo como referencial metodológico a perspectiva de Robert Yin. A metodologia de coleta dos dados foi baseada nas escritas de um diário de campo da professora (também pesquisadora deste estudo), nos desenhos que os alunos realizaram em sala de aula após a observação no entorno escolar e em fotos do ambiente tiradas pela professora/pesquisadora. Para realizar a análise de dados utilizamos a metodologia de análise de conteúdo de Laurence Bardin. Após a análise dos resultados, concluiu-se que os estudantes dos anos iniciais são capazes de compreender fatos básicos sobre as partes das plantas, o que concorda com a literatura, e também que a sequência didática proposta funcionou, considerando seu propósito, e pode ser adaptada para outros contextos escolares.	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	sequência didática	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Botânica	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Alfabetização Cientifica	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Anos Iniciais	pt_BR
Título: dc.title	Um estudo de caso sobre o ensino das partes das plantas nos anos iniciais a partir de uma sequência didática	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado em Ciências e Tecnologias na Educação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
Dissertacao_Janaina_VERSAO_FINAL.pdf		2,49 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/1180173/1/Dissertacao_Janaina_VERSAO_FINAL.pdfDownload

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