FEMINISMO NEGRO: O ensino de História emancipatório no Ensino Médio

Abstract

Essa dissertação objetivou dar reconhecimento a outras formas de agir em sociedade e de viver, daqueles que foram silenciados, e dar direito a outras histórias, (re)existindo a partir de novas epistemologias e cosmovisões no âmbito escolar. A marginalização histórica da mulher e principalmente da mulher negra através do patriarcalismo e do racismo, constitui um ponto interseccional de extrema importância a ser levada em discussão na pesquisa, a fim de discutir práticas e teorias do Feminismo Negro como forma de protagonizar novos olhares e perspectivas ao ensino de História. Romper com os estereótipos dentro da normatização hegemônica, e descontruir uma história única e sexista, já que na historiografia, nos materiais didáticos e até mesmo na prática docente, percebemos o quanto o discurso colonizador do homem branco está impregnado de valores que subalternizam numa matriz universalista da história o papel social das mulheres. Na busca de novas perspectivas e protagonistas no ensino de história, e de uma práxis educativa crítica, sendo a base teórica constituída pelas autoras Djamila Ribeiro, Lélia Gonzales, bell Hooks, Angela Davis, dentre outras cientistas. O Feminismo Negro vem como forma de vislumbrar uma sociedade que valorize as diversas maneiras de viver e de ser, onde os povos marginalizados e oprimidos tenham um direito a uma vida digna, façam parte da história e tenham um lugar de fala. A sequência didática é uma ferramenta para construção de diálogos e valorização de conhecimentos que discorrem sobre as diversidades e culturas que compõem a história e a formação de uma sociedade emancipada, protagonizando novas ações, para além do racismo e do sexismo.