Um estudo sobre o uso da plataforma PhET para introduzir circuitos elétricos através de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa

Abstract

Muitas instituições de ensino enfrentam dificuldades para adquirir materiais elétricos ou não possuem uma área específica para desenvolver atividades práticas envolvendo Eletricidade. Uma alternativa para esse problema é o uso de simulações digitais. Este trabalho teve como objetivo geral descrever e analisar a utilização de uma plataforma digital para ensinar conceitos relacionados a circuitos elétricos com vistas à validação de um texto de apoio previamente elaborado, destinado a professores que desejam introduzir essas ideias em diferentes níveis de ensino. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, caracterizando-se como um estudo de caso. Nosso referencial teórico foi a Teoria da Aprendizagem Significativa do americano David Ausubel, na visão do professor Marco Antônio Moreira. Propusemos uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), a partir do uso da simulação digital Kit para montar circuito DC da plataforma PhET. Destaca-se que a UEPS proposta possibilitou a reconciliação integrativa dos conceitos de circuito série e circuito paralelo, e mais especificamente, notou-se, em alguns casos, certa difificuldade dos estudantes para manipularem fios e lâmpadas na plataforma, devido à posição dos terminais para lâmpadas. No decorrer da aplicação algumas dificuldades foram constatadas, como por exemplo, no circuito série o fechamento do circuito sem que a corrente elétrica passasse pelas lâmpadas causando curto-cirduito, e no paralelo, a lâmpada sendo ligada em dois terminais no mesmo ponto, inviabilizando seu funcionamento. Os estudantes participantes conseguiram constatar que no circuito série as lâmpadas possuem dependência entre si, e que existe apenas um caminho a ser percorrido pela correte elétrica; e no paralelo, ao contrário, as lâmpadas são independentes entre si e há mais de um caminho para a corrente. Essas ideias foram constituídas, através do processo de reconciliação integrativa, a partir dos exemplos das lâmpadas de natal e das instalações residenciais, inicialmente apresentados, o que nos levou à validação da UEPS proposta em nosso texto de apoio.