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Processos elementares anteriores à contagem: um estudo de caso em uma escola pública de Educação Infantil
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180085
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Instituto Federal Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas Visconde da Graça | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Jahnke, Raquiel Schäfer | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Beck, Vinicius Carvalho | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-06-18T00:15:19Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-06-18T00:15:19Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180085 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | O objetivo geral desta pesquisa é descrever e analisar os processos elementares anteriores à contagem apresentados por crianças bem pequenas. Esta pesquisa está embasada nos estudos desenvolvidos por Constance Kammi e Sergio Lorenzato sobre a aprendizagem dos processos básicos que antecedem a construção do conceito de número pela criança. A presente pesquisa segue uma abordagem qualitativa e exploratória, do tipo estudo de caso com observação participante, e foi realizada em uma escola de Educação Infantil localizada no interior do Rio Grande do Sul, em uma turma de Maternal. O principal resultado foi a constatação de que é possível desenvolver vários processos anteriores à contagem a partir de materiais e atividades preconizados na literatura, desde que sejam realizadas algumas adaptações. Além disso, registrou-se aqui um caso de uma turma de Maternal que não teve dificuldades para realizar processos de sequenciação, comparação e correspondência biunívoca, apresentando apenas algumas dificuldades no processo de seriação, que foram contornadas com a intervenção da pesquisadora. Como produto gerado por este estudo, propõe-se um texto de apoio para professoras(es), com o intuito de contribuir para ampliar a compreensão do ensino de Matemática na Educação Infantil, seja na elaboração de aulas, seja em discussões de âmbito acadêmico. | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Sequenciação | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Comparação | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Seriação | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Correspondência Biunívoca | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação Infantil | pt_BR |
| Título: dc.title | Processos elementares anteriores à contagem: um estudo de caso em uma escola pública de Educação Infantil | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado em Ciências e Tecnologias na Educação | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| Dissertacao_Raquiel_Jahnke_VERSAO_FINAL.pdf | 2,1 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/1180085/1/Dissertacao_Raquiel_Jahnke_VERSAO_FINAL.pdfDownload |
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