O ensino de história e a compreensão do estudante dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental como sujeito histórico

Abstract

Neste trabalho, objetivou-se elaborar um produto didático que auxiliasse a prática docente no ensino de história dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com enfoque no desenvolvimento do aluno e sua compreensão como participante do fazer histórico, tendo em vista que o ensino de História é fortemente influenciado a explicar situações apenas com personalidades históricas retratadas em livros. Busca-se estimular a participação dos alunos na produção de conhecimento, modificar as suas relações com o professor e desenvolver o ensino de história através de uma aprendizagem baseada em projetos. As propostas trazidas pelo desenvolvimento de um projeto trazem a possibilidade de uma abordagem que dá significado ao cotidiano e às vivências de cada aluno, sendo possível conquistar e envolver os discentes numa prática educativa com ações mais proativas. A pedagogia de projetos é uma abordagem fundamental no ambiente escolar por promover uma aprendizagem ativa, significativa e contextualizada, colocando o aluno como personagem ativo do próprio processo educativo. O trabalho desenvolvido propõe a criação de um projeto didático estruturado em blocos, cada um com objetivos específicos, organizados de forma a desencadear uma sequência de atividades progressivas e articuladas. Essa organização tem como finalidade favorecer a compreensão dos alunos sobre sua própria trajetória e identidade, estimulando o reconhecimento de si mesmos como sujeitos históricos. Ao vivenciarem experiências que conectam o passado ao presente, partindo de suas realidades e memórias, os estudantes são levados a refletir sobre seu papel na construção da história, compreendendo que suas vivências, culturas e origens também são partes fundamentais do tecido históricosocial. Dessa forma, o projeto contribui para uma aprendizagem mais significativa, crítica e consciente.