REPENSANDO OS PROTAGONISTAS: uma perspectiva de Ensino de História pautado na ampliação das personagens históricas

Abstract

Nesta dissertação apresentamos uma proposta de ampliação de narrativas históricas a partir de personagens femininas que propiciem a discussão de temáticas de gênero, raça e classe. O trabalho foi pensado a partir das vivências de uma professora de História em diferentes escolas na cidade de Parnamirim/RN, que compartilharam uma característica em comum: situações de machismo e racismo no ambiente escolar, que reverberavam no desconforto de estudantes e naturalização de falar preconceituosos. A partir disso, tomamos como objetivo geral compreender a História a partir de personagens historicamente marginalizadas. Para este fim, subdividimos em três objetivos específicos: analisar a formação inicial docente (2018-2021); dialogar com produções anteriores ao trabalho; construir proposta didática que auxilie na naturalização de personagens historicamente marginalizadas. Assim, nossa metodologia foi pautada na reflexão sobre prática docente: análise da formação inicial a partir do currículo e das experiências vivenciadas; leitura e análise de produções que deram embasamento teórico-metodológico; e construção de um material didático que auxilie na naturalização de personagens historicamente marginalizadas. Desse modo, temos como resultado o produto didático pedagógico “Exposição Pioneiras: Material didático-pedagógico para aulas de História”, que foi dividido em três partes: guia de orientações, contendo uma explicação sobre o material e uma proposta de sequência didática; guia de atividades, com 10 outras propostas de aplicação e adaptação; e, por fim, o material visual homônimo.