PARA ENEGRECER: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ANTIRRACISTAS E A VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE NEGRA NO PROJETO KIBUKO DESENVOLVIDO NA ESCOLA MUNÍCÍPAL ALCIDES CÂMARA DE SOUZA EM CEARÁ-MIRIM/RN

Abstract

Este trabalho apresenta uma análise sobre as possibilidades de construção de práticas pedagógicas antirracistas no ensino de História a partir do Projeto Kibuko, desenvolvido na Escola Municipal Alcides Câmara de Souza, localizada em Ceará-Mirim/RN. A pesquisa parte da constatação de que o racismo estrutural se manifesta no espaço escolar por meio de currículos eurocêntricos e da invisibilidade das identidades negras, o que impacta a autoestima e o pertencimento de estudantes. O objetivo central foi investigar de que forma o projeto pode contribuir para a valorização da identidade negra e para o fortalecimento da consciência crítica dos alunos do 9º ano do ensino fundamental. Para alcançar esse propósito, adotou-se a pesquisa-ação, com abordagem qualitativa, utilizando rodas de conversa, oficinas, observação participante e registros das atividades como procedimentos metodológicos. Os resultados evidenciam que o projeto promoveu maior reconhecimento da ancestralidade, ampliação do debate sobre racismo, valorização da cultura afro-brasileira e estímulo ao protagonismo estudantil. Constatou-se, ainda, que a escola, quando assume práticas pedagógicas antirracistas, torna-se espaço de resistência e de construção de identidades positivas. Conclui-se que o Projeto Kibuko contribui significativamente para o enfrentamento das desigualdades raciais no ambiente escolar e para a consolidação de uma educação plural, democrática e comprometida com a justiça social.