Nos trilhos de Baixa Verde: uma proposta de letramento – histórico digital para o ensino de história local

Abstract

Esta dissertação apresenta uma proposta de letramento histórico-digital voltada ao ensino de História local, desenvolvida com estudantes do 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Antônio Gomes, localizada em João Câmara, Rio Grande do Norte. A partir da constatação do desinteresse dos alunos pela disciplina e da dificuldade em reconheceremse como sujeitos históricos, o trabalho propõe uma sequência didática que articula as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), a memória e a história local, com o objetivo de promover a construção de uma identidade histórica crítica e situada. A proposta culmina na criação de um memorial digital colaborativo, a partir da história do município de João Câmara — antigo povoado de Baixa Verde — cuja origem está profundamente ligada à expansão da Estrada de Ferro Central do Rio Grande do Norte no início do século XX. A ferrovia impulsionou o crescimento econômico da região, voltado para o escoamento da produção agrícola, especialmente o algodão, conectando a cidade ao porto de Natal. Esta lógica de crescimento subordinado é compreendida à luz das ideias de Immanuel Wallerstein sobre o sistema-mundo capitalista, que analisa as relações desiguais entre regiões centrais e periféricas na economia global. O referencial teórico também se apoia em Jörn Rüsen, com a noção de consciência histórica como elemento formador do sujeito; Circe Bittencourt, Marlene Cainelli e Maria Auxiliadora Schmidt, no debate sobre o ensino de História e sua função social; além de Pierre Lévy e Manuel Castells, nas reflexões sobre cultura digital e sociedade em rede. A metodologia é qualitativa, com ênfase em pesquisa bibliográfica, documental e aplicação prática da proposta pedagógica. Os resultados apontam para o potencial das TDICs, quando aliadas a um ensino crítico e contextualizado, para promover o engajamento discente, o uso consciente das tecnologias e a valorização das memórias e narrativas locais como parte do processo de construção do conhecimento histórico.