Mulheres que plantam colhem mundos possíveis: uma proposta de Aula de Campo para o Ensino de História na Associação de Mulheres Girassol (Assentamento Modelo II – João Câmara/RN)

Abstract

Ao longo da história, as mulheres foram sendo apagadas e silenciadas das narrativas históricas que chegam às salas de aula da Educação Básica. Isso é reflexo de uma produção de conhecimento que tem como bases estruturas de opressão como o patriarcado, o racismo, o machismo e as violências sistemáticas de gênero, entre outras. Quando se fala nas mulheres do campo, estas seguem sendo ainda mais invisibilizadas, apesar das enormes contribuições que dão cotidianamente à história do mundo. Este estudo teve como objetivo refletir sobre os apagamentos e silenciamentos das mulheres do campo no Ensino de História, apresentando possibilidades de aprendizagens históricas a partir de uma Aula de Campo na Associação de Mulheres Girassol, localizada no Assentamento Modelo II, na cidade de João Câmara/RN. Para isso, foi adotada uma abordagem metodológica composta por pesquisas bibliográficas, pesquisas de campo e análise de documentos, em um estudo de natureza qualitativa. A coleta de dados se deu a partir das minhas experiências enquanto professora, junto a pesquisas em livros, Repositórios Institucionais, artigos científicos, visitas à Associação, com o objetivo de construir um Caderno de Orientações com a proposta de roteiro para a Aula de Campo, assim como para construir os diálogos nesta escrita dissertativa. Os resultados, diante dos estudos realizados, indicam que, apesar de apagadas e silenciadas da escrita da história, as mulheres do campo têm imensas possibilidades de ensino e aprendizagem a oferecer ao Ensino de História; seja a partir de uma Aula de Campo ou outra estratégia pedagógica, elas podem chegar à escola e contribuir significativamente para uma educação que tenha como pilares o antissexismo e o combate às formas de opressão que afetam profundamente a vida das mulheres, em especial as mulheres do campo.