Práticas experimentais em física: uma abordagem para os anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

O objetivo dessa pesquisa foi analisar como os professores dos três primeiros anos do Ensino Fundamental, de uma escola pública do município de Pelotas, trabalham a inserção dos conteúdos das Ciências Físicas dentro das Ciências da Natureza, como sugerido pelas metas do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Para isso, usamos uma abordagem metodológica qualitativa de pesquisa, tipo estudo de caso, baseada na análise de questionários e entrevistas aplicados aos professores e ao coordenador pedagógico da escola, visando também conhecer a formação inicial e continuada desses professores. A partir dos dados dessa investigação, planejamos e oferecemos a esses professores um curso de formação continuada de 20h, apresentando conceitos físicos presentes nos conteúdos trabalhados em cada um dos três anos iniciais, usando uma abordagem experimental simples. No curso os professores puderam reforçar seus conceitos físicos prévios, e ter contato com novos conceitos, realizando experimentos que podem ser agregados às suas práticas diárias. O curso foi avaliado pelos professores como muito satisfatório. Como produto desta dissertação, elaboramos uma cartilha contendo a descrição de todos os experimentos sendo esses de baixo custo e fácil manuseio. Esta cartilha será distribuída para a escola e seus professores, a fim de que seja utilizada na alfabetização científica dos seus alunos.