USO DE GAME DE SIMULAÇÃO DE AGRICULTURA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO

Hax, Fernando Cardoso; Filho, Raymundo Carlos Machado Ferreira; Ribeiro, Luis Otoni Meireles

USO DE GAME DE SIMULAÇÃO DE AGRICULTURA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Instituto Federal Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas Visconde da Graça	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Hax, Fernando Cardoso	-
Autor(es): dc.contributor.author	Filho, Raymundo Carlos Machado Ferreira	-
Autor(es): dc.contributor.author	Ribeiro, Luis Otoni Meireles	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-06-17T14:33:47Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-06-17T14:33:47Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2016	-
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180031	-
Resumo: dc.description.abstract	O presente trabalho avalia a utilização do uso de jogos de simulação de agricultura como o Farming Simulator 2013 em um Curso Técnico em Agricultura da modalidade Integrada ao Ensino Médio. Este estudo de caso foi realizado na Escola Técnica Estadual Canguçu, localizada em Canguçu-RS. A proposta deste trabalho foi a construção e validação de uma estratégia capaz de criar situações lúdicas baseada no uso do game de simulação em através da análise de situações-problema. Este trabalho se propôs a trabalhar a aprendizagem em tempos e espaços além da sala de aula, através de aulas que que alie a simulação de situações e problemas que o game é capaz de simular e a realidade encontrada na agricultura praticada regionalmente. Através de pesquisas orientadas a partir do game, foi proposta uma discussão sobre temas transversais em ações interdisciplinares nas disciplinas de Administração Rural e Culturas Regionais. Serviram de suporte teórico os trabalhos de diversos pesquisadores na área de Aprendizagem Baseada em Games (PRENSKY, 2012; GEE, 2009; ALVES, 2012; GARRIS et al., 2002). Outros aportes que subsidiaram teoricamente esta proposta foi a Aprendizagem Tangencial (PORTNOW, 2010; FLOYD, 2008). Nesta pesquisa evidenciou-se uma proposta de trabalho a partir da realidade do aluno, construindo de forma coletiva o conhecimento, utilizando o trabalho em grupo colaborativo, a fim de contribuir com a aprendizagem dos estudantes, e permitir a utilização de elementos de seu cotidiano, tornando a pesquisa parte de sua vida e promovendo uma mudança de postura de “preciso” para “quero” estudar. Os estudantes apontam que as aulas de administração rural utilizando o game como um laboratório virtual que permite evidenciar conceitos trabalhados na disciplina e que são essenciais na atividade profissional. Os resultados encontrados demonstram que a utilização de jogos de simulação de agricultura em cursos técnicos agrícolas torna o ambiente mais lúdico e desperta a atenção do estudante em relação ao que ele observa no jogo, aprende na escola e experimenta em sua vida.	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Games	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Nativos Digitais	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Aprendizagem Baseada em Games	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Aprendizagem Tangencial	pt_BR
Título: dc.title	USO DE GAME DE SIMULAÇÃO DE AGRICULTURA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado em Ciências e Tecnologias na Educação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
fernando_hax_dissertacao.pdf		2,1 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/1180031/1/fernando_hax_dissertacao.pdfDownload

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