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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Instituto Federal Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas Visconde da Graça | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Salvador, Igor Brignol | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Filho, Raymundo Carlos Machado Ferreira | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-06-17T13:04:42Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-06-17T13:04:42Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180014 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Este trabalho consiste em uma proposta de ferramenta de apoio à elaboração de Projetos Político Pedagógicos, valendo-se do design instrucional para tal sugestão, após investigação de facilidades, dificuldades, receios e necessidades provindos das escolas em estudo, a partir da investigação e análise dos respectivos Projetos em uma amostra de escolas públicas municipais de Pelotas no Rio Grande do Sul, com vistas à algumas especificidades e particularidades destes, destacando seus modos de construção e a partir de tais conclusões, Com isto, a problemática central gira em torno da análise destes Projetos, donde verificou-se expressiva disparidade quanto à elaboração de métodos para tal. Embora tenham sido considerados os diferentes contextos sociais das instituições escolares integrantes da amostra, fez-se notória a ausência de método para elaboração de tais documentos. A metodologia deste estudo foi de, em primeiro lugar, contatar Diretores e Coordenadores Pedagógicos das escolas, apresentando a ideia da pesquisa e consequente intenção em levantar a necessidade de construir um Projeto Político Pedagógico sistematicamente, a partir de modelos metodológicos comprovadamente satisfatórios e eficientes. Desta forma, o ponto central deste estudo é uma proposta de reflexão sobre os Projetos Político Pedagógicos das referidas escolas, ofertando-lhes um instrumento de auxílio à implementação e consequente revisão, a fim de garantir que a escola se autorreconheça, seja reflexiva , dinâmica, conectada aos processos de aprendizagem em torno dos sujeitos da comunidade escolar e principalmente respeitando a legislação, fruto da caminhada dos atores sociais pela/na disputa pelos direitos sociais garantidos na Constituição Federal. Propomos a partir desta reflexão, um modelo de construção de Projeto Político Pedagógico sugerido às escolas, documento este construído a partir do Design Instrucional, dentro da Metodologia do método ADDIE, sigla do inglês Analyze, Design, Develop, Implement e Evaluate. | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Projeto Político Pedagógico | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Escola | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Design Instrucional | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Método ADDIE | pt_BR |
| Título: dc.title | DESIGN INSTRUCIONAL COMO METODOLOGIA DE APOIO NA ELABORAÇÃO, IMPLEMENTAÇÃO E REVISÃO DE PROJETOS POLÍTICO PEDAGÓGICOS | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado em Ciências e Tecnologias na Educação | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| igor_salvador_dissertacao_ppgcited.pdf | 1 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/1180014/1/igor_salvador_dissertacao_ppgcited.pdfDownload |
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