PARQUE ALPAPATO: A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO E DAS ATIVIDADES TERAPÊUTICAS NO DESENVOLVIMENTO MOTOR DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN A PARTIR DO OLHAR DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Abstract

Existe a possibilidade de estimular o desenvolvimento motor de crianças com Síndrome de Down, a partir de uma série de atividades lúdicas em ambientes estruturados ao ar livre. Nesse sentido, uma avaliação dessas atividades por profissionais da área da Educação Física pode colaborar para o aprimoramento destas em um parque adaptado, construído no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), Campus Pelotas – Visconde da Graça (CaVG), do Projeto “ALPAPATO – Anna Laura Parque para Todos”. Sendo assim, o objetivo geral desta pesquisa foi verificar se os protocolos, constantes nos planos de aula para a realização das atividades no Parque, estão adequados para o desenvolvimento motor de crianças de oito a dez anos, com Síndrome de Down sob o olhar de seis professores doutores em Educação Física (Licenciatura) e que tivessem experiência com crianças com Síndrome de Down. A pesquisa caracterizou-se por abordagem qualiquantitativa, com enfoque exploratório. Para a coleta de dados, foi criado um instrumento de análise dos protocolos (atividades nos brinquedos do Parque) para crianças na faixa etária de oito a dez anos com Síndrome de Down para o seu desenvolvimento motor. Essas atividades foram elaboradas com base nos itens avaliados no Protocolo de Avaliação Test of Gross Motor Development 2 (TGMD-2). Como produto final, foi elaborada uma “Cartilha de Recomendações Práticas”, contendo sugestões para os usuários do parque, contextualização do projeto ALPAPATO e exposição dos benefícios do uso do parque inclusivo. As atividades ao ar livre, como no Parque ALPAPATO, com crianças com Síndrome de Down de oito a dez anos, podem, segundo a literatura estudada e mediante as considerações dos professores que avaliaram os planos de aula, ser de grande importância para o desenvolvimento motor dessas crianças. Terão oportunidade de brincar e interagir com outras crianças em um ambiente como esse e ainda potencializar as suas habilidades motoras. Entretanto, para este fim, é preciso que os planos de aula sejam muito bem planejados, com atividades variadas, bem distribuídas no tempo, levando-se em consideração as dificuldades dessas crianças.