ATIVIDADES EXPERIMENTAIS E SIMULAÇÕES VIRTUAIS COMO RECURSOS DIDÁTICOS AO ENSINO DE CIRCUITOS ELÉTRICOS

Abstract

A presente pesquisa traz um estudo sobre a aplicação de um produto educacional (sequência didática), no ensino de circuitos elétricos, no 3º ano do ensino médio. A pesquisa teve como objetivo desenvolver, implementar e avaliar a viabilidade de uma sequência didática amparada em atividades experimentais práticas e nas simulações virtuais, no ensino dos conceitos de tensão, corrente e resistência elétrica e, a partir destes resultados, produzir e formalizar um produto educacional com essa prática. O ensino de Física, de modo geral, é uma área do conhecimento que desperta diversas discussões, reflexões e olhares sobre os modelos pedagógicos adotados para ensiná-la. Sendo assim, apresentamos, na sequência, o estudo e como foi pensada, formalizada e aplicada a sequência didática e os resultados obtidos através da intervenção pedagógica realizada. A sequência didática ampara-se na teoria Histórico-cultural de Vigotski, foi aplicada seguindo as orientações da pesquisa do tipo intervenção pedagógica (DAMIANI, 2012; DAMIANI et al., 2013), por meio de três momentos macros de intervenção (três momentos pedagógicos), segundo orientações de Delizoicov, Angotti, Pernambuco (2002), e em termos pedagógicos visa aproximar a Física teórica, os conceitos abstratos e “difíceis” à realidade em que se aplicam. Os dados da pesquisa foram coletados, tratados, analisados e avaliados por meio de procedimentos e processos de análise qualitativa (YIN, 2016). Os recursos utilizados para mediar esse processo de ensino e aprendizagem dos conceitos de circuitos elétricos foram protótipos experimentais de circuitos elétricos em série, paralelo e misto, conjuntos experimentais de fios e lâmpadas automotivas, pilhas, uma fonte de tensão de 12 volts e o simulador virtual PhET. Diante disso, os resultados obtidos desse processo de intervenção foram satisfatórios e supriram as expectativas esperadas. Alguns dos fatores e destaques iniciais que gostaríamos de ressaltar é que as atividades experimentais são atividades didáticas pedagógicas muito bem aceitas pelos estudantes. Os recursos pedagógicos experimentais, reais e virtuais são fortemente indicados por diversos pesquisadores dessa área em estudo. Nota-se que os objetivos e anseios, em relação ao modelo pedagógico adotado, foram alcançados. Dessa forma, convidamos-vos para a leitura do detalhamento do projeto e a sua aplicação, conforme apresentado no decorrer das próximas seções.