A INCLUSÃO DE SURDOS NO CAMPUS PELOTAS/IFSUL E A CRIAÇÃO DE UM SINALÁRIO DE LIBRAS PARA AUXILIAR NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM

Abstract

Esta dissertação investigou a criação de um sinalário de Libras específico para o curso Técnico Integrado de Eletrônica do IFSul/Pelotas, com o intuito de qualificar a tradução e a interpretação de conteúdos técnicos e, assim, potencializar a aprendizagem de estudantes surdos. Um sinalário é um conjunto de expressões que compõem o léxico da língua de sinais. Ou seja, são os termos utilizados para a comunicação em Libras e que facilitam o acesso à linguagem técnica e específica das diferentes áreas do conhecimento humano. No caso, os termos utilizados no sinalário focalizam nomenclatura técnica acerca de conceitos e de instrumentos utilizados correntemente no curso de Eletrônica do IFSUL e que os estudantes surdos possuem contato.O problema de pesquisa que norteou o estudo foi: de que maneira a elaboração de um sinalário especializado poderia contribuir para uma tradução mais eficaz e para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem desses estudantes? A pesquisa, de caráter qualitativo e participativo, seguiu a metodologia de pesquisa-ação, que envolveu a colaboração de tradutores e intérpretes de Libras (Tils), docentes e estudantes surdos. Foram mapeados os sinais técnicos existentes, identificados novos sinais ao longo do acompanhamento acadêmico dos estudantes e registrados esses sinais em vídeo. Posteriormente, os sinais foram categorizados e validados pelos pares, culminando em um produto educacional disponibilizado à comunidade acadêmica.As considerações desta pesquisa destacaram que o sinalário não apenas preencheu uma lacuna significativa na tradução de conteúdos específicos, mas também fortaleceu a interação entre Tils, professores e estudantes, promovendo um ambiente colaborativo e inclusivo. Os resultados indicaram que a ferramenta facilitou a compreensão de conceitos complexos e o desempenho acadêmico dos estudantes surdos, permitindo-lhes uma participação mais ativa em atividades curriculares e extracurriculares, como eventos de robótica. No entanto, os desafios relacionados à continuidade, à expansão do sinalário para outras áreas e à necessidade de investimentos em capacitação e recursos foram identificados como pontos de atenção.A conclusão reafirmou que a criação do sinalário representou um avanço na promoção da acessibilidade e da equidade educacional no ensino técnico, contribuindo significativamente para a formação integral dos estudantes surdos. O produto educacional resultante foi uma ferramenta de grande utilidade não só para os estudantes, mas também para professores e intérpretes, servindo como exemplo de boas práticas para outras instituições que buscassem promover a inclusão de forma efetiva e contínua.