EXPLORANDO O USO DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Partindo da perspectiva Histórico-cultural de Vigotski, este estudo teve como objetivo analisar como uma intervenção pedagógica através de uma sequência didática sobre a utilização de instrumentos de medida pode contribuir para a compreensão da precisão e da confiabilidade na utilização desses instrumentos em diversos contextos. As atividades foram desenvolvidas para envolver os estudantes em situações cotidianas, com o intuito de aprimorar a compreensão dos conceitos estudados e promover uma aprendizagem ativa. O estudo focou no desenvolvimento e execução de uma sequência didática direcionada a estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental. O cerne do estudo foi a investigação de como a aplicação de uma sequência didática sobre o uso de instrumentos de medição pode contribuir para a compreensão do erro, da precisão e da confiabilidade na utilização desses instrumentos em diversos contextos. A pesquisa seguiu a metodologia de Intervenção Pedagógica conforme proposta por Damiani (2012) e Damiani et al. (2013), com a análise dos dados baseada na abordagem qualitativa proposta por Yin (2016). Ao final da intervenção, apoiada nas perspectivas de Vigotski (2001, 2010, 2021) e Marques (2022), concluiu-se que houve uma evolução no aprendizado dos estudantes, desde os conhecimentos espontâneos até os científicos sobre medição, precisão e confiabilidade dos dados. Eles desenvolveram habilidades para escolher e usar adequadamente os instrumentos, analisando fatores que interferem nas medições e melhorando os conceitos de medidas padronizadas e não padronizadas. Além disso, destacou-se a importância de valorizar os conhecimentos prévios dos estudantes e de realizar atividades ligadas à vivência deles, assim como a interação com colegas e professores mais experientes. O resultado deste estudo consistiu em um texto de apoio ao professor, formalizado por meio de uma sequência didática com todas as atividades propostas, os recursos utilizados e as orientações para uso pelos professores. Essas orientações podem ser adaptadas para qualquer ano do Ensino Básico, beneficiando outros interessados em abordar os temas de medição, erro, precisão e confiabilidade na utilização dos instrumentos de medida de comprimento em suas aulas, visando contribuir para uma aprendizagem contextualizada e ativa desses conceitos na Educação Básica.