CONSULTORIA COLABORATIVA, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MULTIDISCIPLINARES INCLUSIVAS.

Abstract

O presente capítulo discute a consultoria colaborativa como estratégia de fortalecimento das práticas pedagógicas inclusivas, a partir da experiência desenvolvida no Centro de Atendimento ao Autismo e Desenvolvimento Infantil (CAADI), implantado em um município de pequeno porte do interior paulista e inaugurado oficialmente em 2 de abril de 2025. O estudo insere-se no campo das políticas públicas de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, tendo como objetivo compreender de que modo a atuação articulada entre pedagogia, psicologia, fonoaudiologia, terapia ocupacional, fisioterapia, serviço social e Atendimento Educacional Especializado (AEE) contribui para o desenvolvimento global dos estudantes e para o suporte contínuo às escolas da rede municipal. Fundamentado nas contribuições teóricas de Enicéia Gonçalves Mendes acerca do ensino colaborativo, da cultura inclusiva e do Sistema de Suporte Multicamadas, o trabalho evidencia a importância da construção coletiva de estratégias pedagógicas e do compartilhamento de responsabilidades entre profissionais especializados e professores do ensino regular. A dinâmica institucional do CAADI organiza-se a partir da triagem social, avaliação interdisciplinar, estudo de caso e elaboração do Plano de Atendimento Individual (PAI), possibilitando intervenções pedagógicas e terapêuticas articuladas às necessidades dos estudantes. Destaca-se ainda, a realização da consultoria colaborativa junto às escolas e às famílias, promovendo acompanhamento contínuo, orientações pedagógicas e fortalecimento das redes de apoio. Os resultados apontam que a atuação multidisciplinar integrada, favorece práticas pedagógicas acessíveis, ampliação da participação escolar e consolidação de uma cultura educacional mais democrática, humanizada e inclusiva.