CAROL DWECK E DERRIDA: QUESTÕES SOCIOEMOCIONAIS EM SUJEITOS COM ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO

Abstract

Neste texto privilegiamos a pesquisa por observação de características socioemocionais em indivíduos superdotados a partir do pensamento de Carol Dweck e J. Derrida. A observação se faz em uma criança que denominamos X e está matriculada na rede municipal de Educação de Niterói. O objetivo é trazer luz sobre o acolhimento a indivíduos com altas habilidades em ambiente de ensino ou outro, mas sempre em processo inclusivo institucional. A metodologia empregada corresponde a uma pesquisa exploratória e filosófico-crítica, de caráter bibliográfico, na intenção de refletirmos acerca de premissas comuns, ligadas às estruturas sociais às quais todos os sujeitos são submetidos ao longo de suas vidas, quando entram na escola ou em outros espaços com interações sociais, considerando a ontologia do indivíduo criança como uma vertente não somente significativa, mas soberana diante das vontades ou/e das violências pedagógicas advindas do sistema. A hipótese está em conceber possíveis desvinculamentos ou desmembramentos, a partir da desconstrução de estereótipos e marcadores, quase sempre dados aos sujeitos da différance, por meio da Teoria da Mentalidade do Crescimento e da Pedagogia da Diferença, sob a ótica derridiana. A proposta que aqui se articula é parte da dissertação de Mestrado da primeira autora deste trabalho.