INCLUSÃO ESCOLAR NA MODALIDADE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL II: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Abstract

A educação de Jovens e Adultos (EJA) trata de uma modalidade de ensino que, ao longo dos anos, vem se mostrando diferenciada tanto pelo público a quem atende, quanto pelas estratégias e metodologias de ensino aplicadas. Com o processo de matrículas de estudantes público da educação especial (PEE) crescendo ao longo dos anos, em turmas do ensino comum e na EJA, faz-se necessário ampliar o apoio e suporte do atendimento educacional especializado (AEE), repensando o processo de ensino para esse público. O objetivo geral dessa pesquisa foi analisar o processo de ensino na dimensão das práticas e do planejamento para estudantes PEE, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos no Ensino Fundamental II. A abordagem qualitativa foi realizada em uma Escola Estadual no Bairro do Muca, região sul da Cidade de Macapá-AP, com professores da Educação de Jovens e Adultos que atuam no Ensino Fundamental II e com os Professores do Atendimento Educacional Especializado, também atuantes na mesma modalidade de ensino e na mesma etapa. Os procedimentos metodológicos envolveram três etapas: I) Realização de entrevistas semiestruturadas aplicadas a sete professores das classes de referência e duas professoras que atuam no AEE, bem como a observação participativa do cotidiano escolar; II) Realização de observação participativa do cotidiano da escola e; III) Levamento documental. A análise dos dados foi pautada na concepção da teoria fundamenta nos dados de Strauss e Corbin (2008), abrangendo a categorização dos dados a partir das respostas dos participantes, sistematizados em três categorias. O grupo de participantes foi dividido em dois: professores da classe de referência e professores do AEE, com a realização de formação continuada por meio de encontros formativos. Esses encontros, aliados a toda as metodologias da pesquisa, trouxeram contribuições ao debate dos desafios e possibilidades da educação especial no contexto da EJA, além de apresentar propostas pedagógicas pautadas no ensino colaborativo, de maneira que puderam contribuir para o processo de ensino aprendizagem dos estudantes PEE em turmas do Ensino Fundamental II, da EJA. O Recurso Educacional intitulado “Formação Continuada Centrada na Escola: experiências e partilhas de estratégias de ensino para a Educação de Jovens e Adultos – anos finais do Ensino Fundamental”, resultou também na construção de um guia pedagógico com orientações para apoio didático-pedagógico aos professores da EJA, do Ensino Fundamental II, um recurso de ensino que auxilia nas orientações sobre acessibilidade pedagógica e curricular para essa modalidade de ensino.