QUIZMATH: UM JOGO EDUCACIONAL PARA ALUNOS SURDOS COMO SUPORTE PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

Abstract

Esta dissertação teve como objetivo principal investigar o uso do QuizMath, enquanto ferramenta efetiva ao ensino-aprendizagem de resolução de problemas aditivos, com alunos surdos na Escola Municipal José Leoves Teixeira, no município de Macapá, estado do Amapá. O desenvolvimento desse recurso educacional digital, voltado ao ensino da resolução de problemas aditivos para estudantes surdos, buscou atender às necessidades específicas desse público, no sentido de promover as práticas pedagógicas inclusivas no contexto da educação básica. A pesquisa foi conduzida com a participação de doze professores e três pedagogos, profissionais da área da educação especial na referida escola. A metodologia adotada compreendeu uma abordagem qualitativa, pautada na revisão bibliográfica, aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas, com a finalidade de levantar os requisitos para a construção da ferramenta e analisar sua aplicabilidade pedagógica. Os resultados indicaram a existência de diversos desafios, como a escassez de materiais didáticos acessíveis, barreiras comunicacionais entre professores e estudantes surdos e a utilização limitada de tecnologias assistivas no ambiente escolar. Com base na análise dos dados, foram identificadas funcionalidades essenciais para o desenvolvimento do QuizMath, destacando-se o uso de recursos visuais interativos, a integração com a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e uma interface intuitiva e responsiva para o uso em computadores e dispositivos móveis como celular e tablet. Constatou-se, ainda, a relevância da formação continuada dos docentes e do suporte técnico institucional para a efetiva implementação da ferramenta. Os profissionais participantes ressaltaram que tecnologias educacionais acessíveis contribuem significativamente para a promoção da autonomia, do engajamento e da aprendizagem de estudantes surdos. Concluiu-se que o QuizMath constitui uma solução pedagógica viável e eficaz no fortalecimento de práticas educacionais inclusivas, sendo sua adoção recomendada em contextos escolares que almejam a equidade e a valorização da diversidade.