PROBLEMATIZANDO O ENSINO DO CORPO HUMANO NOS ANOS INICIAIS: DOS SABERES DOCENTES ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTERDISCIPLINARES

Abstract

Diante do número reduzido de pesquisas em nível de pós-graduação relacionadas com o ensino dos conhecimentos sobre corpo humano nos anos iniciais do Ensino Fundamental, quis-se explorar melhor essa temática. Assim, a presente pesquisa tem como objetivo analisar e problematizar as narrativas de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre o ensino do corpo humano em suas aulas, considerando o currículo atual em uso na rede municipal de ensino. Para atender ao percurso investigativo, utilizamos uma abordagem de pesquisa qualitativa, com a produção de dados alicerçada na pesquisa narrativa. Através de entrevistas com um grupo de professoras regentes de classes dos anos iniciais de uma escola urbana da cidade de Pelotas/RS, procuramos conhecer as práticas pedagógicas referentes ao ensino sobre o corpo humano e a trajetória acadêmica e profissional das participantes. Nos caminhos teóricos, trazemos as obras de Maurice Tardif acerca dos saberes docentes, bem como o referencial sobre interdisciplinaridade da professora Ivani Fazenda. Objetivamos entender como as professoras ensinam os conteúdos sobre o corpo humano, em quais contextos, com quais relações interdisciplinares, com ou sem auxílio de apostilados, quais recursos pedagógicos são utilizados na regência desses conhecimentos. Os resultados emergentes das entrevistas revelam um recorte do universo docente, com tempos e tipos de formação distintos, bem como entendimentos sobre interdisciplinaridade bastante limitados e uma prática pedagógica voltada ao ensino do corpo humano pelo viés social e pouco sobre a parte biológica. O corpo humano, enquanto tema curricular, está pouco presente entre os objetivos para os anos iniciais segundo as diretrizes municipais de educação. Dessa forma, o produto educacional emergente das narrativas das professoras se configura como um útil instrumento de ação pedagógica nas salas de aula dos anos iniciais, abarcando atividades interdisciplinares com a temática corpo humano.