ENTRE CIENTISTAS E O DEBATE DE GÊNERO NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS HISTÓRIAS NÃO TE CONTARAM NA ESCOLA?

Abstract

Nas últimas décadas, a presença dos debates acerca dos papéis e posições de mulheres e homens se intensificou exponencialmente, tanto em contexto nacional, quanto internacional. A transição para o século XXI transformou as dinâmicas sociais, desvelando um passado marcado pelas assimetrias de gênero e movimentando os debates acadêmicos, sociais e políticos quanto à necessidade da construção de uma sociedade igualitária. Entre os espaços profissionais que, historicamente, alimentaram compreensões assimétricas de gênero, destacam-se as áreas científicas e tecnológicas, onde são evidentes os desafios enfrentados no que tange a presença e representação de mulheres. Dentro do campo científico, especialmente na Física, a presença e representação de mulheres continua sendo um desafio. As desigualdades de gênero, bem como limitações históricas de acesso à educação e a carreiras científicas persistem, influenciadas por estereótipos culturais enraizados. A falta de representatividade contribui, por exemplo, para a perpetuação de estereótipos históricoculturais de gênero, os quais definem as mulheres, através das lentes da divisão sexual do trabalho, como menos capazes intelectualmente, desmotivando estudantes e afetando sua autoestima. Nesse sentido, a escola, enquanto agência emancipatória, precisa ser reconhecida como espaço de transformação de concepções culturais opressoras. Nesse contexto, o presente trabalho, materializado a partir da perspectiva de gênero no ensino de Física, teve por objetivo desenvolver, implementar e analisar uma proposta didática que compreende as histórias de mulheres na Ciência/Física como articuladoras do debate explícito de gênero. Para tal, foi conduzida uma intervenção na disciplina de Metodologia para o Ensino de Física, ofertada no curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal Sul-rio-grandense – campus Pelotas Visconde da Graça. Abordamos, de maneira introdutória, a história da Ciência e a importância dos/as cientistas. Na sequência, trabalhamos as histórias de mulheres cientistas, problematizando-as por meio de debates explícitos sobre gênero e sobre a divisão sexual do trabalho. A partir dessa discussão, os/as estudantes desenvolveram pesquisas sobre trajetórias de mulheres cientistas, articulando as histórias encontradas com o debate de gênero e apresentando seus resultados em formato de podcast. Com base no relato da intervenção e na análise de suas contribuições, elaboramos um produto educacional organizado como uma sequência didática apoiada por materiais em formato de podcast, voltado a professores/as de Física em formação e/ou em exercício.