O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS PARA (RE)SIGNIFICAR CONHECIMENTOS NA DISCIPLINA REDES DE COMPUTADORES: UM ESTUDO DE CASO NO CURSO TÉCNICO EM DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS DO IFSUL – CAVG

Abstract

A disciplina de Redes de Computadores é de extrema importância nos dias atuais, uma vez que a conectividade e o compartilhamento de informações em diversas áreas da tecnologia tornaram-se essenciais no mundo contemporâneo. Nesse contexto, este estudo tem como problema de pesquisa a seguinte questão: "Como é possível (re)significar o conhecimento dos alunos na disciplina de Redes de Computadores do Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas (CTDS) do Campus Pelotas - Visconde da Graça (CaVG) por meio do uso de metodologias ativas?". O objetivo principal deste trabalho foi desenvolver uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) como produto educacional, baseada em metodologias ativas para (re)significar o conhecimento na disciplina de Redes de Computadores, por meio da Aprendizagem Baseada em Problemas. A pesquisa realizada é caracterizada como qualitativa, seguindo a abordagem de estudo de caso, envolvendo os alunos do 4º semestre do curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas do Campus CaVG. Para a coleta de dados, foi aplicado um questionário, e a análise dos dados foi conduzida de acordo com o método proposto por Yin (2011), que consiste em cinco fases não necessariamente sequenciais: compilação dos dados coletados, desagregação em fragmentos menores (categorizados ou não), reagrupamento em categorias, interpretação das categorias em forma de narrativa e conclusão. Os resultados deste estudo demonstram que a adoção da UEPS proporciona uma perspectiva enriquecedora para o aprimoramento da disciplina de Redes de Computadores. Isso ocorre porque o conteúdo não apenas se mostra relevante e significativo, mas também está alinhado com as experiências e expectativas dos alunos. Esse alinhamento cria um ambiente de aprendizado que não apenas atende às necessidades atuais dos alunos, mas também os prepara de forma mais eficaz para os desafios práticos da área. Ao concentrar esforços em tornar cada unidade de ensino significativa e diretamente relacionada às experiências e objetivos dos alunos, a disciplina pode alcançar um nível mais elevado de engajamento e eficácia.