Metodologias ativas para potencializar o ensino de circuitos elétricos na disciplina de Física

Abstract

O ensino de Circuitos Elétricos no Ensino Médio ainda enfrenta desafios relacionados à abstração dos conceitos, à carência de experimentação e à distância entre a teoria e a prática, o que frequentemente compromete a motivação e a compreensão dos estudantes. Fundamentado na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e nas contribuições de Marco Antonio Moreira, este estudo teve como objetivo desenvolver, implementar e avaliar uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) voltada à aprendizagem de circuitos elétricos. A proposta foi estruturada com base em metodologias ativas e no uso de tecnologias digitais, buscando favorecer a construção de conhecimentos significativos por meio da interação, da experimentação e da resolução de situações-problema. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com a aplicação da UEPS em sete encontros realizados com estudantes do Ensino Médio. As atividades envolveram rodas de conversa, simulações virtuais com o PhET, uso de um emulador, resolução de situações-problema e atividades colaborativas. A análise dos dados seguiu as cinco etapas recursivas propostas por Yin, considerando registros audiovisuais, diário de campo e depoimentos dos alunos. Os resultados evidenciaram que as concepções iniciais dos estudantes evoluíram de uma compreensão fragmentada e intuitiva para uma organização conceitual mais estruturada e coerente. Houve também ampliação da capacidade de distinguir entre circuitos em série, paralelo e misto, bem como de aplicar esses conhecimentos a situações reais. Além do mais, notou-se um crescimento da motivação, autonomia e envolvimento, com os alunos mostrando curiosidade, segurança e participação ativa no processo de aprendizagem. Concluise que a UEPS proposta, aliada às metodologias ativas e às tecnologias digitais, mostrou-se uma estratégia eficaz para promover uma aprendizagem significativa, integrando teoria e prática, e auxiliando na compreensão conceitual e motivacional e contribuir para o desenvolvimento cognitivo e motivacional dos estudantes.