Álgebra no 8º ano do ensino fundamental: prática pedagógica com a utilização de material manipulável

Abstract

Durante estudos desenvolvidos sobre ensino de Matemática, somos levados a conhecer novas propostas, que colocam o aluno como agente ativo no processo de aprendizagem. Sendo assim, o objetivo do presente trabalho foi planejar, implementar e avaliar uma metodologia que torne o ensino e a aprendizagem da Álgebra, no Ensino Fundamental, mais atrativa, facilitadora da aprendizagem e interessante. Nesse sentido, a presente dissertação apresenta o desenvolvimento, a aplicação e os resultados de uma intervenção pedagógica, no que tange à utilização de material manipulável na introdução da Álgebra para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. O trabalho foi desenvolvido numa escola municipal de Pelotas, considerando que o desenvolvimento de subsunçores facilita a efetivação da aprendizagem e, para tanto se desenvolveu e se aplicou a referida intervenção com a utilização de materiais manipuláveis. A partir da análise das atividades e do acompanhamento no desenvolvimento da intervenção pedagógica identificam-se processos cognitivos desencadeados pelos alunos, tanto na construção dos novos conceitos matemáticos como, também, no resgate dos conceitos anteriormente trabalhados. Adicionalmente, observou-se uma clara compreensão, por parte dos aprendizes, no que está relacionado à utilização algébrica em contextos matemáticos e o desenvolvimento das atividades proporcionou o claro entendimento das operações de adição e subtração algébrica. Assim, a aplicação deste projeto despertou nos alunos a curiosidade para participar das aulas de Álgebra, maior interesse pelas atividades, maior atenção e compreensão com relação às operações matemáticas desenvolvidas, o que possibilita inferir que a metodologia e atividades utilizadas podem ser adaptadas para outros estudos em Matemática.