ACIDENTE DO TRABALHO EM ESPAÇO CONFINADO: SEQUÊNCIA DIDÁTICA POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA UTILIZANDO MAQUETES E JÚRI SIMULADO

Abstract

O presente estudo é sobre segurança do trabalho com foco em acidente do trabalho em espaço confinado. A motivação do estudo foi a dificuldade em fazer atividades práticas, interessantes, que estimulem os alunos, com o intuito de uma aprendizagem significativa. Portanto, utilizou-se a construção de maquetes e um júri simulado no intuito de responder a questão de pesquisa: como promover uma aprendizagem potencialmente significativa sobre o conteúdo de Acidente do trabalho em espaços confinados em um curso técnico de segurança do trabalho? O objetivo foi desenvolver, como produto educacional, uma sequência didática fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, articulada com a perspectiva crítica de Marco Antônio Moreira, para aprendizagem potencialmente significativa sobre acidente do trabalho em espaço confinado de modo que outros professores possam utilizá-la. Para isso, utilizamos uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso aplicada a 22 estudantes da unidade curricular 5 - executar ações de investigação, registro e controle de incidentes, acidentes de trabalho e doenças ocupacionais e do Projeto Integrador, do Curso Técnico em Segurança do Trabalho do Senac Rio Grande, com fundamento na Teoria da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel, na visão crítica de Marco Antônio Moreira. Os resultados indicaram que é possível promover uma aprendizagem potencialmente significativa sobre acidentes em espaços confinados por meio da aplicação de uma UEPS planejada, que utilize estratégias diversificadas, contextualizadas e alinhadas à Teoria da Aprendizagem Significativa.