ELETRICIDADE, PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA FUNDAMENTADA NA EDUCAÇÃO CTS

Abstract

A presente pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Ciências e Tecnologias na Educação, ofertado pelo Instituto Federal Sul-rio-grandense, Campus Passo Fundo, RS. Ao abordar o tema Eletricidade, teve-se como objetivo central analisar as potencialidades e os desafios na construção e aplicação de uma Sequência Didática, baseado nos pressupostos da Educação CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), para o Ensino de Ciências junto a uma turma de 25 alunos do 9° ano do Ensino Fundamental, anos finais, em uma escola municipal na cidade de Carazinho, RS. Nesse sentido, a motivação para desenvolver esse estudo veio a partir da necessidade de abordar a temática da eletricidade relacionada à ciência, à tecnologia e às questões sociais, como desenvolvimento, impactos culturais, econômicos e ambientais ligados à geração e custos de energia. Dessa forma, ocorreu a união das experiências cotidianas dos estudantes, sobre a produção de energia elétrica, com as transformações resultantes para a sociedade moderna, ao abordar implicações sociais, históricas, políticas, ambientais e econômicas dessa tecnologia. Nesse viés, o uso dos pressupostos da Educação CTS visa promover, não só a compreensão científica, mas também a formação cidadã, desenvolvendo habilidades e valores para decisões responsáveis. Por conseguinte, a pesquisa adotou abordagem qualitativa, de natureza aplicada e objetivos exploratórios, com a revisão bibliográfica/documental e implementação da sequência didática pautada na Educação CTS e nos Três Momentos Pedagógicos (3MP). Assim, a sequência incluiu sete encontros com uso de mídias, questionários abertos para estudo de imagens e vídeos, trabalhos em grupo, atividades experimentais simuladores, investigações familiares, palestra com especialista e apresentação de pesquisas sobre geração de energia para áreas isoladas. Para a análise de dados, foram realizadas gravações em áudio dos encontros e registros em forma de memórias de aula, pela classe e pelo professor, que demonstraram aumento do interesse dos envolvidos, avanço no conhecimento científico e desenvolvimento da cidadania. A partir dos resultados, criou-se como produto educacional um guia didático com as informações sobre a aplicação da sequência didática, bem como sugestões e material FanZine para uso com os discentes.