Geometria Molecular no Ensino Médio Utilizando o Aplicativo GeoMol desenvolvido no MIT App Inventor como Ferramenta Didática

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta didática para o ensino de Geometria Molecular no Ensino Médio, envolvendo o desenvolvimento e a aplicação de um aplicativo educacional elaborado no MIT App Inventor, denominado neste trabalho como GeoMol. O método adotado consiste no desenvolvimento inicial do aplicativo GeoMol, na base de programação do MIT App Inventor para posteriormente ser utilizado como ferramentea de ensino e de aprendizagem. O início da pesquisa em sala de aula, deu-se pela aplicação de questionários diagnóstico inicial (pré-teste) e final (pós-teste), além da utilização de simulações computacionais no site PhET, desenvolvimento de atividades experimentais no laboratório de ciências e uso do aplicativo em sala de aula, conforme registros e instrumentos apresentados ao longo do estudo. A análise dos dados baseia-se na categorização das respostas dos estudantes aos questionários prévio e pós-teste, utilizando-se como referencial o metódo de análise de conteúdo porposto por Bardin, bem como na avaliação do aplicativo por meio de escala Likert, considerando aspectos funcionais e pedagógicos. Os resultados indicam mudanças nas representações dos estudantes sobre as geometrias moleculares, com destaque para avanços na compreensão das geometrias moleculares do CO2 e da H 2 O e para avaliações positivas do aplicativo desenvolvido. Por fim, foi possível verificar que a integração de diferentes estratégias didáticas, associadas ao uso de tecnologias digitais e de recursos computacionais, constituiram uma possibilidade relevante para o ensino de Geometria Molecular, ao favorecer a visualização, a construção de representações e o acompanhamento do processo de aprendizagem.