Negritando a pós-graduação no Brasil: A experiência do Diferença que faz Diferença no Mato Grosso

Abstract

Entre 2000 e 2012 uma bem-sucedida política de ação afirmativa desenvolvida entre a Ford Fundation (Estados Unidos da América) e a Fundação Carlos Chagas (Brasil), permitiu que integrantes de grupos sociais historicamente excluídos das oportunidades educacionais, sobretudo na pós-graduação, pudessem ingressar nestes espaços acadêmicos que além de valorizados, são também responsáveis, em grande medida, pela formação da intelectualidade nacional. O Internacional Fellowships Program (IFP) – ou Programa Bolsa, como ficou conhecido no Brasil – beneficiou mais 4 mil brasileiros e brasileiras, de diferentes regiões geográficas, de distintas pertenças étnico-raciais e com promoção de equilíbrio de gênero. De acordo com Artes e Mena-Chaco (2019: pp. 01-22)1 o Programa Bolsa foi, até o momento de seu encerramento, o projeto que contou com o maior financiamento da agência norte-americana. A crise do capitalismo em 2008 impôs severas restrições ao financiamento a vários projetos. A parceria entre a Ford Fundation e a Fundação Carlos Chagas e o financiamento ao IFP não ficaram imunes àquelas restrições. Com menor dotação em 2012/2013 era lançado o Projeto Equidade na Pós- graduação. À época o Consórcio Centro-Oeste formado pelo Núcleo de Estudos sobre Educação, Gênero, Raça e Alteridade (Negra/Unemat) e o Grupo de Estudos sobre Raça e Ação Afirmativa (Geraa/Ufms) foi contemplado com recursos financeiros para a realização do curso preparatório para ingresso na pós-graduação. O “Formação pré-acadêmica: equidade na pós-graduação ofertou” turmas nas cidades de Cáceres e Tangará da Serra em Mato Grosso e Campo Grande em Mato Grosso do Sul. Estas experiências de políticas de ação afirmativa com recortes de etnia, raça, gênero, classe e região influenciaram docentes da Universidade do Estado de Mato Grosso que, a partir de 2021, apresentavam à sociedade brasileira o Diferença que faz Diferença: curso preparatório para ingresso em Cursos e Programas de Pós-graduação. Além das manifestações da retomada de ações que possibilitassem a verticalização da formação acadêmica de integrantes de grupos sociais contemplados por políticas de ação afirmativa, contou favoravelmente o aporte financeiro sob a rubrica de emenda parlamentar da Deputada Federal Profa. Rosa Neide, que fora Secretária de Estado de Educação em Mato Grosso (2010-2014). A partir da edição de 2021 o Diferença que faz Diferença apresentou algumas mudanças quando comparado às experiências do início da década de 2010. Mantendo-se inalterado seu caráter de ação afirmativa, o Diferença que faz Diferença tem sido ofertado gratuitamente (como na experiência anterior), de forma remota e com a ampliação do público preferencial e com aumento das vagas – agora distribuídas por Polos. As cartas que compõem esta publicação são de cursistas dos seguintes Polos: Rio Paraguai (Cáceres), Rio Cuiabá (Cuiabá), Rio das Mortes (Nova Xavantina), Rio Teles Pires (Sinop) e Rio Vermelho (Rondonópolis). Muito embora os Polos estejam referenciados a municípios de Mato Grosso, a abrangência do Diferença que faz Diferença é – e tem sido – nacional. A presença majoritária de cursistas mato- grossenses se faz acompanhar de cursistas oriundos de todas as demais regiões geográficas do país. As cartas que integram esta publicação é um dos produtos acadêmicos gerados de maneira efetiva pelo Diferença que faz Diferença. Parcela das autoras e dos autores destas cartas – as egressas e os egressos do Diferença – já concluíram o mestrado e foram exitosas e exitosos em alcançar o doutorado. Outra parcela foi exitosa em aprovação em concursos públicos para redes municipais de educação e cursos de especialização. Os resultados têm sido concretos e as contribuições ao desenvolvimento humano poderão ser sentidos na leitura das cartas. Vale registrar que a ação político-pedagógica-afirmativa se prolonga no tempo. Não raro, a Equipe do Diferença recebe notícias de que cursistas e egressos continuam sendo aprovados na pós- graduação. Por fim, vale registar que as cartas aqui apresentadas têm como referência inicial o livro Cartas do Gervásio ao seu Umbigo: comprometer-se com o estudar na Educação Superior (Rosário; Núñez; Gonzáles-Pienda, 2006). De origem portuguesa, a estimulante edição para a língua portuguesa tocou, com muita sensibilidade e competência, aspectos de subjetividades ímpares como as do público que o Diferença acolhe de maneira preferencial. Assim, os Polos do Diferença têm recebido os seguintes perfis de cursistas: mulheres, indígenas, negros, pessoas com deficiência, pessoas privadas de liberdade, pessoas do campo e da agricultura familiar, travestis, transgêneros, transsexuais, quilombolas, egressos da rede pública de educação e da educação de jovens e adultos, além dos que chegam pela ampla concorrência. Que a leitura das cartas emocione as leitoras e os leitores como tem emocionado a toda Equipe do Diferença. Os relatos que seguem são reveladores de obstáculos superados, desafios enfrentados e sonhos realizados. Que esta leitura consiga sensibilizar a você que lê. Que você se deixe esperançar pelas diferenças que fazem diferenças em nossas vidas.