A palavra como direito fundamental e a escola inclusiva

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Autor(es): dc.contributorUniversidade Federal Fluminense ( UFF)pt_BR
Autor(es): dc.contributor.authorVelloso de Carvalho, Pablo-
Autor(es): dc.contributor.authorMariani Braz, Ruth Maria-
Autor(es): dc.contributor.authorSousa, Célia-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-05-14T18:46:20Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-05-14T18:46:20Z-
Data de envio: dc.date.issued2026-02-
identificador: dc.identifier.otherA palavra como direito fundamental e a escola inclusivapt_BR
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178884-
Resumo: dc.description.abstractO texto defende a palavra como direito fundamental e a escuta inclusiva na educação. A legislação brasileira garante o acesso físico. O pertencimento real exige uma inscrição simbólica do aluno. O sofrimento psíquico escolar não deve ser silenciado ou apenas medicado. O sintoma é compreendido como uma linguagem e uma tentativa legítima de comunicação. Os educadores também precisam de acolhimento emocional. Eles enfrentam angústias que a formação tradicional costuma ignorar. Espaços como rodas de conversa ajudam a construir estratégias coletivas e reais. A escola deve ser um território de invenção e exercício da cidadania. Valorizar a diferença transforma a diversidade em motor de aprendizagem. A verdadeira inclusão ocorre quando a escola abandona a adaptação normativa.pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetypePDFpt_BR
Idioma: dc.language.isopt_BRpt_BR
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil*
Licença: dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/*
Título: dc.titleA palavra como direito fundamental e a escola inclusivapt_BR
Tipo de arquivo: dc.typeimagempt_BR
Curso: dc.subject.courseCiência Tecnologia e Inclusãopt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.disciplineProjeto de Pesquisapt_BR
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