As memórias educativas dos(as) professores(as) negros(as) do Instituto Federal Sul-rio-grandense nos campi Pelotas e Pelotas – Visconde da Graça

Abstract

Esta pesquisa contempla um estudo de como se dá o exercício da docência no que diz respeito às memórias dos professores negros dos campi Pelotas e PelotasVisconde da Graça, do IFSul. Nesse sentido, o objetivo geral é investigar como as memórias dos(as) docentes negros(as) contribuem para as práticas pedagógica dos(as) educadores(as). Dessa maneira, as questões raciais estão cada vez mais presentes no cotidiano acadêmico e em debates pedagógicos acerca da temática traz benefícios ao trabalho dos(as) educadores(as) em sala de aula. Em relação aos autores que dão subsídios a esta pesquisa, destacam-se: Donald Pierson (1945), Kabengele Munanga (2004) e Nilma Lino Gomes (2012) nos pressupostos referentes às memórias na relações raciais; mas também Gusdorf (1967), Tardif (2014) e Imbernón (2016) no que diz respeito à formação de professores e saberes docentes. Quanto à metodologia, em uma abordagem qualitativa, realizaram-se entrevistas e questionários, com análise interpretativa dos dados conforme Gil (2002; 2008), Bogdan e Biklen (1994) e Guerra (2006). Portanto, a utilização das memórias docentes por parte dos(as) professores(as) dos dois campi do IFSul contribui para a discussão de questões étnicas em sala de aula. Como produto educacional, foi produzido um documentário ao longo da pesquisa que rememora as práticas elaboradas pelos(as) educadores(as) negros(as).