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Desafios da Educação Inclusiva: o planejamento pedagógico na alfabetização
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178835
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Instituto Federal Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas Visconde da Graça | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Silva, Marilei Moraes da | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Hentges, Angelita | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-05-13T19:30:18Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-05-13T19:30:18Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022 | - |
| identificador: dc.identifier.other | marilei_silva_dissertacao_ppgcited | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178835 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Esta pesquisa tem como objetivo analisar como foi o preparo acadêmico da professora de educação básica, na construção de planejamento individual para alunos com dificuldades de aprendizagem. Como fruto dessa pesquisa, trago como produto, um guia de orientações para organização de um planejamento inclusivo e uma oficina criativa com adaptações de atividades pedagógicas, como ferramenta para o trabalho docente voltado para alunos com dificuldades na aprendizagem na alfabetização. A metodologia de pesquisa foi de cunho qualitativo, através de pesquisa participante. A coleta de dados aconteceu através de quatro encontros virtuais e um questionário via e-mail. Sendo três encontros como conversas e um encontro para análise do planejamento. Os encontros foram gravados e posteriormente transcritos. O referencial teórico aborda Maurice Tardif (2017) sobre a formação e ação docente, Antônio Nóvoa (1991) aborda a formação continuada e a autoformação docente, trazendo na educação inclusiva Maria Teresa Mantoan (2011) e Alícia Fernandez (2001) e na linha da alfabetização Magda Soares (2021). Acreditamos que esta pesquisa venha contribuir para a ação docente e para os cursos de formação acadêmica. | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | formação | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | teoria e prática | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | educação inclusiva | pt_BR |
| Título: dc.title | Desafios da Educação Inclusiva: o planejamento pedagógico na alfabetização | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado em Ciências e Tecnologias na Educação | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| marilei_silva_dissertacao_ppgcited.pdf | 3,23 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/1178835/2/marilei_silva_dissertacao_ppgcited.pdfDownload |
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