ESTUDO DA FUNÇÃO AFIM NO SCRATCH

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Autor(es): dc.contributor.authorSCHMOELLER, MICHEL ARTUR-
Autor(es): dc.contributor.authorMenoncini, Lucia-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-05-13T18:30:14Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-05-13T18:30:14Z-
Data de envio: dc.date.issued2026-03-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178833-
Resumo: dc.description.abstractCara Professora, Caro Professor, Compartilho com você este material que preparei com base na minha dissertação para o Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). O objetivo é apresentar uma alternativa plugada para o estímulo à programação estudando a função Afim por meio do Scratch. Muitas vezes, os estudantes apresentam dificuldades em compreender conceitos matemáticos pelo fato de que estes são, em sua integralidade, objetos abstratos e não passíveis de acesso direto pelos sentidos humanos, sendo necessário o uso de uma representação para isso. Dessa maneira, essas dificuldades podem ter seu cerne na incapacidade de mobilizar e coordenar diferentes registros de representação semiótica para esses objetos, o que resulta, conforme Duval (2012), na confusão entre objeto e representação. Nesse sentido, a busca por ferramentas que explorem diferentes registros e possibilitem as três operações cognitivas relativas à semiose - formação, tratamento e conversão - torna-se essencial para encontrar alternativas didáticas que facilitem a compreensão de diferentes objetos matemáticos, como as funções, por exemplo, que possuem representações em registros diversos, como algébrico, gráfico, tabular ou em língua natural.pt_BR
Idioma: dc.language.isopt_BRpt_BR
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil*
Licença: dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/*
Título: dc.titleESTUDO DA FUNÇÃO AFIM NO SCRATCHpt_BR
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